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131.
目的 总结儿童肝豆状核变性的临床特点,以提高诊治水平,减少误诊率.方法 回顾性分析2005年4月至2008年11月我院收治的19例儿童肝豆状核变性患儿的临床资料.结果 儿童肝豆状核变性以肝脏损害为主;15例行K-F环检查,其中阳性9例,阳性率60%;14例测定了24 h尿铜,均有不同程度升高(>100μg/24 h);18例检测了血浆铜蓝蛋白,均有降低(<0.2 g/L).本病首诊误诊率高,19例中首诊误诊7例.结论 肝豆状核变性临床表现多样,除了主要累及肝脏外,还可以累及神经系统、血液系统、肾脏、骨骼等,还可以表现为无症状,临床工作中应提高对本病的认识,结合辅助检查以及家族史及时正确诊断,及时治疗. 相似文献
132.
133.
为提高八年制医学生眼科教学效果,采用以 PBL(problem-based leaning)为主,结合多媒体辅助教学、计算机图像处理系统、互联网等多种现代教育技术手段进行临床教学。通过 PBL 以及多种教学方法的实施,使学生能积极主动地参与课堂互动,加深了对眼科学专科知识尤其是一些难点知识的理解;对于眼科重点知识点的掌握更加牢固;扩展了学生的视野,提高了科研思维能力;增加了学习眼科学的兴趣。 相似文献
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食物蛋白诱导的小肠结肠炎综合征(FPIES)是一种非IgE介导的胃肠道过敏性疾病,目前发病机制尚不明确,通常于婴儿时期发病,临床表现缺乏特异性,常急性起病,表现为反复发作的喷射性呕吐,伴或不伴有腹泻,严重病例可出现代谢紊乱、嗜睡、低血压、低体温、肌张力低下甚至休克.诊断主要依赖于病史、典型的临床表现以及回避可疑致敏食物... 相似文献
135.
目的:观察中西医结合治疗婴儿胆汁淤积症的临床疗效。方法将2015年6月至2016年6月于盛京医院、沈阳军区总医院、大连妇女儿童中心医院儿科的胆汁淤积症患儿共98例,分为治疗组(56例)和对照组(42例)。对照组给予腺苷蛋氨酸和复方甘草酸苷静点,同时口服熊去氧胆酸及双歧杆菌四联活菌片治疗;治疗组在对照组相同治疗的基础上给予茵栀黄口服液,每天3次口服,月龄小于3个月者每次3 ml,月龄3~5个月者每次5 ml,14 d为一个疗程。所有患儿均在治疗前、治疗第7天及疗程结束后观察疗效及相关指标。结果治疗组与对照组临床总有效率分别为96%、83%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。治疗结束后肝功能生化指标,治疗组的谷丙转氨酶、谷草转氨酶、血清总胆汁酸、总胆红素、直接胆红素平均数值均小于对照组,两组比较差异有统计学意义( P<0.05)。结论在婴儿胆汁淤积症的临床治疗中,选择中西医结合方法进行治疗,疗效明显,不良反应小,是一种有效、安全的方法。 相似文献
136.
137.
肿瘤坏死因子-α在宫内急性缺氧缺血后胎鼠肾脏炎性反应发生中的作用 总被引:3,自引:1,他引:2
目的:探讨宫内急性缺氧缺血后肿瘤坏死因子α(TNF-α)在胎鼠肾脏炎性反应发生中的作用。方法:通过钳夹孕21日龄大鼠供应子宫的血管,制备胎鼠宫内不同程度缺氧缺血(HI)模型和再灌注不同时间模型;利用酶联免疫分析方法和化学方法测定胎肾组织匀浆中TNF-α和髓过氧化物酶(MPO)的变化;同时观察肾组织形态学改变。结果:1.宫内HI后胎肾TNF-α水平上升,在缺血35-45min时明显(P<0.05),缺血15min后再灌注1h胎肾TNF-α水平即开始显著升高(P<0.01),8h达高峰,30h接近假手术组。2.胎肾MPO活力随缺血程度加重而略渐升高,缺血45min时明显(P<0.05),缺血15min再灌注4h时胎肾TNF-α水平即明显升高(P<0.05),15h达高峰(P<0.01),30h仍高于假手术组(P<0.05),3.组织学改变,缺血15min再灌注15h病理改变最明显,肾组织普遍充血和渗出,可见中性粒细胞浸润,肾小管普遍空泡变性,伴细胞核模糊,细胞崩解,基底膜阶段性断裂,尤以近端小管明显。结论:宫内急性缺血和再灌注后胎肾存在炎症反应,TNF-α可能是启动该反应的重要媒介,而MPO可反映炎症反应程序。αα 相似文献
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用传统微电技术研究了沙棘总黄酮(TFH)对心肌细胞的电生理作用,TFH 100—200 mg·L~(-1)使豚鼠心室乳头状肌APD缩短,收缩力下降,培养大鼠心肌细胞APD缩短及4相除极斜率降低。TFH 100 mg·L~(-1)可抑制毒毛花甙G诱发豚鼠乳头状肌心律失常。提示,上述作用主要与TFH抑制心肌细胞Ca~(2 )内流影响心肌细胞内Ca~(2 )储库有关。 相似文献
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对全国高校心理健康教育教师培训情况的分析 总被引:2,自引:0,他引:2
心理健康教育教师的培训自2001年始已进行过10期,培训人数660名。这是落实教育部关于大力加强高等学校心理健康教育教师队伍建设等有关指示精神的具体措施。它为高等学校学科建设中师资队伍的缺乏作了一些补充工作,同时也为教师培训实现内、外成长的结合做出了有益的尝试。分析5年来的培训情况,以便总结经验,发现问题,并对高校师资培训和心理健康教育教师培训提出一些建议。 相似文献