北京协和医学院培养医学生临床职业素养及自主学习能力的探索

培养医学生临床职业素养及自主学习能力是近年国内医学院校和教学医院面临的一个重要课题。北京协和医院内科学系和普通内科针对岗位胜任力的培养特点和规律，设计并联合开展针对临床轮转的见习、实习医学生的“老总下午茶”创新性教学活动。总结分析“老总下午茶”实施 10 年的经验，该教学活动得到了北京协和医学院八年制医学生的认可，对于提高学生职业素养和临床自主学习能力发挥了积极的作用。     

高校新增附属医院教师教学能力提升及途径

高校新增附属医院教学基础薄弱，如何快速实现附属医院教学职能等问题亟待解决。临床医学专业认证为高校教师医学教学能力的提升指明途径和方法。郑州大学以临床医学专业认证为契机，探索构建新增附属医院师资聘任、教学能力培养、教育模式创新、科研团体建设、师资评价及权益保障等教学体系，对新增附属医院临床教师教学能力培养和考核工作进行综合管理，全面提升新增附属医院教师教育教学能力。     

医院中层干部能力建设现状分析及对策研究——以某专科医院为例

通过问卷调查与实地访谈对某专科医院的中层干部能力建设现状进行了定量与定性的研究。结果显示，对于选人制度、中层干部管理现状及评价、干部胜任能力与培训措施4个方面的满意度较高，但是也暴露出中层干部存在着缺乏责任担当、有畏难不作为现象和团结协作不够等问题；通过5个维度的28个胜任力特征条目的问卷调查及分析，明确了中层干部胜任力特征的重要程度，其可为进一步优化中层干部管理和加强中层干部能力建设提供依据。     

慢性肾脏病患者功能评估及康复服务规范

慢性肾脏病(chronic kidney disease，CKD)患者伴随着肾功能下降，会出现不同程度的功能障碍，大大增加了CKD患者不良预后的风险，给患者家庭和社会带来沉重的经济压力和护理负担。解决CKD患者功能障碍的主要策略就是实施肾脏病康复计划(renal rehabilitation program，RRP)，使CKD患者达到最佳的职业潜能、功能状态及生活质量(quality of life，QOL)。然而，我国CKD患者的RRP起步相对较晚，肾内科医护人员康复治疗专业知识不足，多数CKD管理中心并未对患者提供必要的RRP，目前尚缺乏统一的CKD患者功能评估和康复训练服务规范。本规范有利于指导CKD管理中心开展RRP，并能帮助已经开展RRP的中心进一步规范RRP的实施。      

microRNA-181b对心血管疾病的调控作用及机制的研究进展

心血管疾病是当前发病率和病死率最高的疾病之一。microRNA-181b （miR-181b）在心血管疾病的发生和发展过程中发挥了重要的作用。大量研究表明，miR-181b可通过调控心血管组织中的相关靶基因进而调节细胞因子、蛋白酶以及受体的表达，从而参与调控心血管系统的生理及病理状态。在高血压、动脉粥样硬化、动脉瓣膜钙化、心肌纤维化、心肌肥厚以及心肌炎等心血管疾病中发挥着重要的调控作用。本文拟就相关的研究进展对miR-181b在心血管疾病中的作用及机制进行综述。     

医学生人文素质教育现状调查及对策研究

加强医学院校学生的人文素质和人文精神培养是现代医学人才培养的必然。通过整群抽样、自行设计问卷，对某医学院校5个年级9 057名本科生进行调查，了解医学生人文素质教育现状，为提升医学生人文素养提供参考和依据。建议医学院校要在思想上树立正确的人文素质教育理念，深化人文素质课程教育教学改革，加强人文素质教育师资队伍和校园文化设施建设建设，广泛开展高质量人文素质教育活动，全面提升医学生人文素质。     

浅谈老年呼吸内科的感染因素及预防措施

结合长期在呼吸科临床的工作经验,分析老年住院患者发生院内呼吸内科感染的相关因素.针对呼吸科老年患者的病理和心理特点,对老年人呼吸感染的预防措施进行初步探讨,为老年呼吸内科感染的预防提供依据.     

北京市社会办医院医务人员满意度调查及双因素理论分析

目的 了解北京市社会办医院医务人员薪酬、职业及总体的工作满意度，探索影响因素及存在问题，为卫生行政管理者提高社会办医院医务人员满意度提供决策参考。方法 采用问卷调查法对北京10 家社会办医院进行调查，采用描述性统计分析方法描述社会办医院医务人员基本工作情况。使用Spearman 秩相关分析薪酬满意度、职业愿景及总体满意度之间的相关关系，采用有序Logistic 回归模型对社会办医院医务人员薪酬、职业愿景及总体满意度状况的影响因素进行分析。结果 （1）54.3% 的医务人员对医院总体表示满意，44.8%的人对在医院的职业愿景表示满意，只有32.9% 的人对薪酬待遇表示满意。（2）职业愿景满意度和总体满意度呈正相关（P ＜ 0.001）, 薪酬待遇满意度和总体满意度无相关关系（P ＞ 0.05）。（3）年龄是职业愿景满意度的影响因素，职称是总体满意度的影响因素。结论 满意度的提升不仅要发挥职业愿景的激励因素，也要发挥好薪酬待遇等保健因素的正面作用。满意度要依据不同特征人群进行提升。     

山东省某三甲医院住院医师规范化培训内容及满意度的现况调查

目的 调查我院住院医师规范化培训现况及满意度，进行分析并提出整改措施。方法 从2015 年到2017 年对同一批住培医师进行不记名填写调查问卷的形式进行调查，内容分为3 个版块：理论培训及临床实践考核情况、住培医师对规培满意度、住培医师对规培整体认知。应用SPSS 18.0 统计软件对不同年限之间的数据进行统计学分析。结果 培训考核方面，随着培训时间的延长，住培医师对培训及考核要求的频率逐渐降低，培训时间段建议是下午15:30-17:00（P ＜ 0.05）；出科考核要求多种形式的住培医师数量增多（P ＜ 0.05）。住培医师满意度方面，培训时间越长，住培医师对带教和临床技能培训考核的满意度越高。住培医师对规培整体认知方面， 2015 年，88.51% 的住培医师认为通过规培自己的临床技能有所提高；2017 年，98.32% 的住培医师认为通过规培自己的临床技能有所提高，培训时间越长，认可规培的住培医师越多。结论 丰富住培医师理论培训内容及形式，弹性安排培训考核频率及时间，结构化考试与单一技能培训结合，制订带教激励制度，是提升住院医师规范化培训质量和满意度的保证。