Invasive ventilation in the emergency department: Part 2: Implications for patient safety

The use of mechanical ventilation in the Emergency Department requires adequate resources in order to maintain patient safety and avoid potential risks. Moreover, developments in technology require increased knowledge of mechanical ventilation techniques to address the complexity of decision-making involved. Organisational issues and system factors have the potential to negatively impact on the ability of the emergency service to provide optimum care to patients receiving mechanical ventilation. These issues include staffing and skill-mix, demand on emergency services, role-delineation, scope of practice, and current mechanisms for monitoring of quality and safety. Furthermore, in response to advances in ventilator technology, current education programs for both nursing and medical staff require review to ensure that they provide comprehensive information about the types of ventilation techniques now available and the relative risks and benefits associated with their application.This article is the second in a two-part series and explores the educational and organisational factors that impact upon safety and quality of care delivered to patients receiving mechanical ventilation in the emergency department. Recommendations for future policy development, curriculum review and reporting mechanisms to support further research in the application of mechanical ventilation in the emergency department are made.     

如何上好医学生药品质量选修课

医学生在以后的工作中会经常接触到药品，而药品质量的好坏直接关系到患者的生命安全，因此在医学生中开设药品质量选修课非常必要。本文从教学方法、教学手段、教学内容的衔接等方面提出了一些观点和具体方法。     

中性粒细胞在高浓度氧诱发急性肺损伤中的作用

目的:测定鼠支气管肺泡清洗液中细胞成分,阐明高浓度氧诱发急性肺损伤的发生机制。方法:20只雄性6周龄[(226±53.6)g]Wistar鼠被分为3组:(1)对照组(空气中饲养,n=6)。(2)实验组1(暴露在90%～95%氧气中24～48h,n=7)。(3)实验组2(暴露在90%～95%氧气中72h,n=7)。实验中动物可自由进食和水。结果:与对照组相比,实验组2的支气管肺泡清洗液中总细胞数减少[(3.81±0.35)×105/ml,(2.53±0.77)×105/ml];巨噬细胞数减少[(3.80±0.36)×105/ml,(2.09±0.59)×105/ml];而中性粒细胞计数明显增多[0,(43.56±42.63)×103/ml]。实验组2的动物都出现双侧胸水。结论:中性粒细胞动员并进入肺组织是高浓度氧诱发急性肺损伤的明显特征,损伤的发生与暴露时间有关。提示早期抑制中性粒细胞进入肺组织是治疗高浓度氧诱发急性肺损伤的重要途径。     

91例甲状腺疾病临床病理诊断分析

在临床病理手术切除中甲状腺疾病很常见，其疾病的良恶性鉴别和具体类型诊断有一定难度。因甲状腺疾病的病因复杂，有多病变并存现象，且密切相关、相互影响，如何合理准确地进行病理诊断是指导临床治疗和随诊的重要依据。现将我科2002年1月至2004年12月91例甲状腺病理活检材料进行回顾性分析，以进一步提高甲状腺疾病诊断和鉴别诊断水平。     

巴乐梦病床控制电路的故障排除与改进

本文就巴乐梦电动病床的控制电路的常见故障进行了分析，利用中小功率晶体管直接取代功率输出型IC反向器电路，通过对控制电路的改进，降低了维修成本，提高了病床的使用寿命。     

城市一般人群艾滋病相关知识、态度及其影响因素调查

目的 了解城市一般人群对艾滋病知识的认识、态度情况。以确定城市一般人群艾滋病知识水平及其影响因素，为今后在一般人群中采取针对性的艾滋病知识宣传策略提供依据。方法 于2002年12月1日在广州市商业区采用街头随机拦截的方式，对一般人群采用匿名自填问卷的方法调查其艾滋病相关知识和态度。结果 本次调查共发放问卷200份，收回有效问卷147份。结果显示，艾滋病知识总知晓率为63．3％；传播途径知识总知晓率为59．2％；预防知识知晓率为46．9％；对艾滋病感染／患正确态度率为49．7％。多因素Logistic回归分析显示，艾滋病知识知晓率的影响因素为年龄、性别、化程度和婚姻状况。30～39岁年龄组(OR=0．101，95％CI：0．015～0．678)和40岁及以上年龄组(OR=0．060，95％CI：0．007～0．498)艾滋病知识总知晓率低于15～20岁年龄组；女性艾滋病知识知晓率(OR=0．230，95％CI：0．099～0．532)低于男性；化程度初中(OR=14．161。95％CI：2．195～91．364)、高中(OR=23．455，95％CI：4．568～120．434)、大专以上(OR=35．378,95％CI:6．001～208．571)艾滋病知识知晓率高于小学及以下组；已婚(OR=5．761，95％CI：1．589～20．893)高于未婚。结论 目前城市一般人群的艾滋病知识水平仍然很低，因此应进一步加强对一般人群的艾滋病知识的宣传，尤其是针对化程度低、未婚及女性人群开展艾滋病知识的宣传教育。     

共刺激分子CD80和CD86在蠕虫保护性免疫及其Th2免疫应答中作用机制的研究

目的:探讨共刺激分子CD80和CD86在蠕虫保护性免疫及其Th2免疫应答中的作用机制。方法:采用巴西日圆线虫第3期幼虫感染BALB/c小鼠,在感染当天、感染后第3、7d分别腹腔注射大鼠抗CD80和/或抗CD86单克隆抗体,以阻断协同刺激信号。在感染当天,感染后第7、14d,计数小鼠外周血液的嗜酸性粒细胞,于感染后第14d计数小肠绒毛嗜酸性粒细胞;采用WatanabeN法测定IgE。结果:联合应用抗CD80和抗CD86两种单克隆抗体可导致成虫产卵量明显增加,成虫数量显著增多及排虫时间延迟。同时两种单克隆抗体也完全抑制了外周血液及小肠组织的嗜酸性粒细胞的增多并部分抑制了IgE水平的升高。而单独应用抗CD80或抗CD86McAb对保护性免疫及Th2型免疫应答反应均无明显影响。结论:在蠕虫保护性免疫和Th2型免疫应答反应中,T细胞的活化需要CD80和CD86两种共刺激分子的参与;而CD80或CD86单一刺激分子即可提供足够的共刺激信号。研究提示,人为调控CD80和CD86共刺激分子可能有助于对蠕虫病及Th2型免疫应答所介导的其它疾病的治疗。     

甲状腺功能亢进症患儿合并糖代谢紊乱10例临床分析

目的：探讨儿童甲亢患者糖代谢紊乱的特点。方法：用SUPER GLUCOCARD^TM血糖仪和放射免疫方法检测29例甲亢患儿餐前、餐后60min、120min血糖和餐前、餐后60min胰岛素、C肽、胰高糖素、皮质醇及T3、T4、TSH、TGA、TMA（其中10例糖耐量减低为甲亢1组，另19例糖耐量正常为甲亢2组），并与20例健康儿童进行比较。结果：（1）34．5％甲亢患儿出现糖代谢紊乱，病程大于1年和小于1年糖代谢紊乱发生率为50％，9％（P＜0．05）。（2）甲亢1组餐后60min胰岛素、胰岛素／血糖、胰岛素／胰高糖素显著升高（P＜0．05）。结论：甲亢儿童存在糖代谢紊乱现象，表现为葡萄糖耐量减低和胰岛素拮抗，其发生与病程有关，病程较长，发生率较高。糖代谢紊乱可能与自身免疫、胰岛β细胞功能受损及胰岛素拮抗有关。     

Incomplete holism in pre-registration nurse education: the position of the biological sciences

There is an ongoing debate in nurse education concerning the role and delivery of the biological sciences in the nursing curriculum. One of the fundamental questions raised by this debate asks how best can teachers impart biological knowledge in a manner that can be readily applied by students and qualified nurses to inform their clinical practice. This paper will include a discussion of some of the features of pre-registration education that may have influenced the manner in which biological sciences are perceived, taught and used by nurses. It will be argued that nursing may have developed a form of incomplete holism and that this may be in part responsible for the challenges that remain to be met within this area of the nursing curriculum. As a response to incomplete holism an innovative approach within pre-registration education will be introduced. This development involves the use of linked teaching sessions which aim to develop the analytical skills necessary to apply physiological knowledge to nursing practice.