乙酰胆碱介导缺氧所致颈动脉体化学感受器兴奋传递

哺乳动物缺氧主要通过颈动脉体(CB)化学感受性反射导致肺通气量增加,但感受器细胞释放何种神经递质介导兴奋性化学传递仍存在争议.本工作利用鼠离体灌流颈动脉体-窦神经标本及鼠颈动脉体化学感受器细胞(I型细胞,球型细胞)与岩神经节细胞(PNs)共培养建立的功能性化学突触模型,研究了乙酰胆碱(ACh)在介导缺氧刺激CB化学感受器兴奋传递中的作用.结果发现胆碱能N受体(nAChR)阻断剂mecamylamine和hexamethonium抑制离体颈动脉体-窦神经标本细胞自发放电及缺氧诱发电位.穿孔膜片(perforated-patch)钳记录证明mecamylamine(2μmol/L)能部分地抑制共培养PNs自发性突触后电位和缺氧诱发的去极化.应用乙酰胆碱酯酶(AChE)抑制剂毒扁豆碱(eserine,100μmol/L)加强缺氧诱发的PNs去极化活动.提示鼠颈动脉体化学感受器及传入神经节细胞都表达nAChR,缺氧时颈动脉体化学感受器细胞可通过释放ACh,发挥其兴奋性化学传递作用.     

控温毯用于热射病患者降温治疗的meta分析

目的 系统评价控温毯用于热射病降温的效果.方法 采用计算机检索The Cochrane Li-brary、Web of Science、PubM ed、Ovid、EMBASE、中国知网(CNKI)、维普资讯中文期刊服务平台(VIP)、万方医学网等数据库,搜集控温毯用于热射病患者降温治疗的随机对照试验,检索时限均从建库至...     

严重创伤患者的呼吸道护理

对不同程度呼吸道梗阻的严重创伤患者,采用吸痰、吸氧、口咽通气和使呼吸道湿化等系统护理方法,提高了血氧饱和度,保持了呼吸道的通畅。这种救护方法为专科进一步救治争取了时间,提高了患者的抢救成功率。     

空肠弯曲菌在小鼠体内的粘附和定居

空肠弯曲菌(Campylobactcr jcjuni)是引起人类,特别是婴幼儿腹泻的重要病原菌,其发病机制尚不明了。我们用体内菌落形成单位(体内CFU法)研究了空肠弯曲菌在小鼠体内的粘附和定居,并应用扫描电镜对空肠弯曲菌在小鼠体内的粘附和定居进行了深入的形态学研究。体内CFU法结果提示:空肠弯曲菌CJ-S131有粘附于小鼠肠粘膜上皮细胞并在肠道定居繁殖的能力。扫描电镜观察证实这一结果。哺乳组各肠段和断乳组有相似的粘附曲线和粘附梯度。粘附指数(AI)在感染后24小时最高,结肠AI>回肠AI>空肠AI。哺乳组AI高于断乳组AI,两组AI值的主要     

复方阿嗪米特肠溶片治疗慢性胰腺炎化学性消化不良疗效观察

目的观察复方阿嗪米特肠溶片治疗慢性胰腺炎化学性消化不良的效果。方法76例慢性胰腺炎患者随机分为2组：复方阿嗪米特肠溶片组（治疗组）40例,复方消化酶胶囊组（对照组）36例。均连续用药4周,观察临床症状变化。结果治疗组2周有效率86％,4周总有效率90％,与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论复方阿嗪米特肠溶片治疗慢性胰腺炎化学性消化不良疗效较好。     

面神经核背内侧区的吸气启动效应

采用实验性呼吸暂停的动物模型,以膈神经放电和其积分信号为中枢呼吸节律的指标,观察呼吸暂停时电刺激面神经核背内侧区对呼吸节律的影响。实验结果:当动物呼吸停止时,电刺激面神经核背内侧区可引起膈神经规律性吸气性放电,使呼吸暂停时间缩短,自主呼吸提前出现,与前对照和区域对照比较具有显著性差异。提示面神经核背内侧区在呼吸节律产生中具有吸气易化效应。     

平原河道护岸形式的几点想法

由于河床和水流之间相互作用,常常会造成河岸崩塌而导致河势的改变,严重危及河道的堤防和城镇村庄的安全、为了保证河岸的稳定性、保证排涝行洪的安全性,在河道防洪排涝工程中,采取有效的河道护岸整治措施,从而对提高防洪河堤的安全性,保证河岸的稳定性具有重要的作用.     

甲醛化空肠弯曲菌菌苗诱导肠道免疫应答机理的初步研究

甲醛化空弯菌CJ-S131菌苗经口免疫小鼠,有效地诱导了肠道粘膜的特异性免疫应答。应用改良的免疫荧光技术,可检测到肠粘膜表面覆有一层空弯菌特异性的抗体及固有膜内的许多特异性抗体形成细胞(SACC)。此外,在空肠和回肠粘膜上皮细胞间有CJ-S131特异性荧光细胞;Peyer氏小结生发中心内可见大小不等,处于不同发育阶段的SACC;结肠固有层内SACC成群出现。用活菌攻击免疫小鼠,其各肠段的病理学检查可见以单核细胞、淋巴细胞和浆细胞浸润为主的炎症反应。     

开放式医学机能学实验教学体系的探索与实践

机能学实验是基础医学实验教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。近年来我校以构建新型实验教学体系为目标，积极探索机能实验室的开放式管理。并对开放式实验教学体系进行了试点改革。实践证明，建立在开放实验室基础上的开放式实验教学体系，有利于培养学生学习的主体意识，进一步提高其实践能力和创新意识，是培养高素质专业医学人才的有效途径之一。