七年制师生培养目标定位调查

目的了解学生和导师对七年制培养目标的看法,探讨长学制培养目标定位。方法召开七年制学生和导师座谈会。结果受访学生和导师认为七年制定位很尴尬,缺乏特色和优势,建议制定明确具体的科研能力和临床操作能力标准。结论长学制医学教育应定位于学校本科教育,以课程学习和基本技能训练为主要方式,培养学生从事医师工作所必需的基本能力。     

中国和法国医学教育合作中实施"以我为主,为我所用"的策略探析

医学教育的国际化趋势要求我们在保持已有传统的基础上,加强国际交流,引入国外优质教育资源,以逐步缩小与发达国家医学教育的差距.本文就上海交通大学医学院的中国和法国医学教育合作的实施策略和具体内容进行了探讨.     

中国和法国医学教育合作中实施"以我为主,为我所用"的策略探析

医学教育的国际化趋势要求我们在保持已有传统的基础上,加强国际交流,引入国外优质教育资源,以逐步缩小与发达国家医学教育的差距.本文就上海交通大学医学院的中国和法国医学教育合作的实施策略和具体内容进行了探讨.     

中国和法国医学教育合作中实施“以我为主，为我所用”的策略探析

医学教育的国际化趋势要求我们在保持已有传统的基础上,加强国际交流,引入国外优质教育资源,以逐步缩小与发达国家医学教育的差距。本文就上海交通大学医学院的中国和法国医学教育合作的实施策略和具体内容进行了探讨。     

一侧颈总动脉结扎对小鼠脑含水量和血管内皮生长因子表达的影响

目的:观察一侧颈总动脉结扎(uCCAO)后小鼠脑含水量和血管内皮生长因子(VEGF)的表达情况。方法:116只雄性昆明小鼠,随机分成假手术组和uCCAO组各58只。uCCAO组结扎左侧颈总动脉,假手术组不结扎。干湿重法测量小鼠术后第1、3、5、14天脑组织含水量。术后第14天脑组织切片行HE染色、VEGF免疫组织化学染色和Western Blot。结果:术后笫3天uCCAO组小鼠脑含水量高于假手术组(P<0.05)。HE染色显示uCCAO组小鼠脑组织形念结构基本正常。免疫组织化学染色示uCCAO组和假手术组小鼠左侧脑组织均可见VEGF阳性细胞。Westem Blot示uCCAO组小鼠左侧皮质VEGF表达较假手术组显著增加(P<0.05)。结论:昆明小鼠uCCAO可以造成脑缺血改变,并首次发现小鼠uCCAO脑缺血模型急性期脑组织VEGF表达上调。     

无创血流动力学监测对早期HFpEF患者肺血流动力学指标及心室功能的评估价值

目的:探讨无创血流动力学监测在评估早期左室射血分数保留型心力衰竭(Heart failure with preserved ejection fraction,HFpEF)患者肺血流动力学指标及心室功能中的应用价值.方法:选取2018年1月至2019年8月来我院心内科就诊的99例患者为研究对象,按左室舒张功能分为HFp...     

眼外伤后迟发眼内炎1例

患者男,18岁。于1998年3月10日因“左眼铁性飞镖刺伤2小时”入院。查体:Rv1.0,左眼球结膜充血,于角膜缘6点处可见3mm×3mm大小透明胶样物膨出,表面可见数个细小黑色异物。角膜及角膜缘完整光滑,前房正常,瞳孔及虹膜晶体均未见异常。药物散瞳后,见玻璃体下方片状积血,未见异物及其它异常,眼压Tn。诊断:左眼巩膜穿通伤,左眼玻璃体积血。收入院后急行巩膜探查术,术中见6点处巩膜全层裂伤约4mm,创口垂直角膜缘,并有玻璃体膨出及细小异物附着表面。即清除细小异物,剪除膨出玻璃体,清创缝合封闭创口。缝合球结膜,结膜下注射庆大霉素2万单位,包扎…     

预防医学本科专业课程体系现状与调整需求调查

目的调查分析预防医学本科专业的培养目标和课程体系,为课程体系的调整和优化提出建议。方法对上海市225名卫生从业人员和专业教师进行问卷调查,调查内容涉及预防医学本科专业的培养目标、课程体系、教学内容和教学方法四个方面。结果 63.6%被调查者认为目前预防医学本科专业的培养目标基本符合我国公共卫生人才的实际需要,44.4%的被调查者认为在学校所学的理论知识的40%-60%能在实际工作中得以运用。针对各类课程的学时设置、教学内容和教学方法,83.6%的被调查者推荐综合型设计性实验,91.5%认同增加选修课,55.1%建议在疾病预防控制中心和（或）卫生监督所实习6个月,60%以上的人提出增设社区医学、交流沟通、行为科学与健康促进等课程,91.6%建议带领学生共同参与现场调查,87.6%建议增加案例分析,67.1%建议丰富多媒体教学。结论为适应医学模式巨大转变,有效解决公共卫生问题,预防医学本科专业的课程体系必须进行调整和优化。     

"4+4"高等医学教育模式初步成效的分析

目的 分析"4+4"临床医学专业模式的实施过程和初步成效.为高等医学教育学制改革提供有益参考.方法 对"4+4"八年制学生生源情况、课程设置、考试成绩和毕业生流向等进行分析和评价.结果 "4+4"八年制学生生源质量好,医学主干课程的理论授课学时数减少30%,综合考试成绩总体上显著高于五年制(P<0.05),毕业生专业思想稳定,流向合理.结论 "4+4"八年制医学教育项目多渠道、多方位推行医学教学模式的改革,取得了可喜的成效,在探索医学教育模式、更新医学教育观念、改革医学教育方法等方面积累了有益的经验.     

2002级～2003级七年制医学生及其导师对七年制医学教育满意度的调查

目的了解七年制医学生及其导师对七年制医学教育的满意度,为办好八年制医学教育提供借鉴。方法采用匿名问卷调查方法对上海交通大学医学院2002级～2003级全体七年制医学生及其导师进行调查。结果大多数学生和导师对七年制医学教育均表示满意;学生对培养方案的满意度略低于导师;高年级学生的满意度高于低年级学生。结论通过调查,我们认为应当规范临床训练,制定明确具体的临床能力考核标准和轮转要求;加强科研培养,使之贯穿于七年制医学生的培养过程的各个阶段;完善质量保障,修订教学质量标准,开展发展性教学督导工作。