新疆阿克苏地区羁押、收教人员HIV抗体筛查情况分析

为了解劳教所羁押、收教人员的艾滋病病毒（HIV）感染情况及与行为的关系，为劳教所管理人员提供相应防护措施提供依据，对5804名羁押、收教人员进行HIV抗体筛查的情况进行分析。     

自体表皮移植治疗白癜风55例观察

我院从2002年～2003年共收治白癜风患者55例。采用白癜风治疗仪做自体表皮细胞移植，结合药物进行治疗，收到了良好的效果。现报道如下。     

卡托普利的副作用

卡托普利(captopril)为有效的血管紧张素转换酶抑制剂。随着该药的广泛应用,其不良反应报告日渐增多,现综述如下: 1 剧咳 此类不良反应报道颇多,但对其发生率各报告不一,一般认为1.3％～30％,女多于男。王彩云,许先金报道442例中,引起咳嗽16例,男31.3％,女68.7％,吸烟者6.2％,不吸烟者93.8％,用药剂量50mg/d～75mg/d,用药1周出现咳嗽者37.5％,2周为62.5％,均存在咽腔壁充血,重者可见轻度水肿,多数表现为刺激性干咳,剧烈时可致大小便失禁,少数可伴有哮鸣音,一般停药2周内症状可明显减轻或消失。     

移植孪生兄弟皮肤救治大面积烧伤一例

移植孪生兄弟皮肤救治大面积烧伤一例莫敏·艾比布拉莎达提冯德华男，２０岁，１９８９年９月２９日在工作中不慎掉入碱水池里，曾试图爬出未成功。入院时诊断为８５％Ⅱ～Ⅲ度碱烧伤，合并休克。病人体温３５．４℃，脉搏１００次／分，呼吸２４次／分，意识清楚，心肺检...     

不同跟腱修复材料特性的临床意义

目的　跟腱断裂术后制动弊端多 ,而早期功能锻炼优点明确 ,探讨各种缝合材料在打结后材料力学特性及滑结情况 ,为临床创新设计 ,术后无须制动的缝合组合提供依据。方法　将不同型号薇乔线 (CV)、慕丝线 (Mersilk)、攀状尼龙线 (Nylon)、普迪思 (PDS)各 1 6条剪断后各打 4个结 ,进行材料力学特性测试。结果　缝合材料的最大载荷、刚度、强度、比能分别为 :PDS >CV >Nylon >Mersilk(P <0 .0 5 )。结论　尽管PDS肌腱缝合线易滑结 ,但 1 0 -PDS ,1 0 -CV、1 0Nylon作端对端跟腱修复强度足够 ,相应 5 0PDS、5 0CV缝合材料作腱周修复也可选择 ,且打 4个以上结可靠。尽管Mersilk不易滑结 ,但不适合跟腱修复。不过好的缝合材料应选择最佳的缝合方法才更有临床意义     

医院绩效管理政策文本量化分析

目的对中央政府层面出台的公立医院绩效管理相关政策文件进行分析,为优化政策体系提供参考。方法访问北大法宝网、国务院及相关部委官方网站,检索2009年1月1日-2021年7月21 日医院绩效管理相关政策文件,基于政策工具理论,构建医院绩效管理政策工具分析框架,采用内容分析法对政策文本进行量化分析。结果共纳入政策文件31份,归纳整理出供给型、需求型和环境型3个类别 22 种政策工具。供给型政策工具占 43.40%,需求型政策工具占 19.25%,环境型政策工具占 37.35%。政策条款频数较高的分别是“分级诊疗”“目标规划”及“收入分配”。结论政策工具要注重结构均衡性,坚持以人民健康为目标导向,强化需求方对医院绩效的影响力;关注医院绩效考核,促进区域医疗服务能力提升;强化政策执行力度,充分发挥政策叠加效应。     

简述蒙药额尔敦-7汤

目的：对蒙药额尔敦-7汤进行方解分析,综述药理与机制、临床应用,为该方进一步研究与利用提供科学依据。方法：采用查阅古籍文献研究与考证方法进行文献综述。结果：蒙药额尔敦-7汤出自《观者之喜》,属传统蒙药经典方。该方由苦参20 g,栀子、悬钩子木各15 g,川楝子、山柰、土木香各10 g,诃子5 g等七味单味药组成。蒙药额尔敦-7汤具有促使热病成熟,使热收敛、清除等功效,治疗未成熟热,疫热,轻型热症,赫依、血相讧之热等疾病疗效确切。结论：蒙药额尔敦-7汤出自《观者之喜》,属传统蒙药经典方,对被西医诊断为流行性感冒用此药疗效显著。     

基于塔巴模式的医院感染预防与控制课程设计研究——来自10所院校师生的数据分析

 目的 调查医院感染预防与控制课程设计中医学生的教育需求及教师的课程设计建议。方法 采用问卷调查全国5个地区10所医学院校师生的医院感染预防与控制教育需求和课程设计意见,参考塔巴目标模式课程设计步骤,论证课程设计方案。结果 584名学生中,仅11.8%(69名)的学生认为当前医院感染预防与控制教育能完全满足其需求,需求得分居前四位的为手卫生、消毒灭菌隔离、医院感染概论和职业防护。352名教师中,72.7%(256名)建议设必修课;86.4%(304名)选择总学时8~24学时,12.5%(44名)选择24学时以上,被调查教师建议10个章节学时平均总和为19.5;需重点掌握13项、熟悉9项知识和技能;86.4%(304名)教师建议理论与见习学时比为1 ∶0.5及以上;53.4%(188名)教师建议采取理论大课+小组见习(含技能操作)+线上学习的形式;63.7%(224名)教师建议师资团队由医院感染管理科+感染病科+护理部教师共同组成。结论 当前医学生的医院感染预防与控制教育远未完全满足需求,单独开课很有必要,建议设置16~24学时必修课,理论联系实践,多学科师资实施多元化教学,按照必修课考核。