面向21世纪护理人才培养规格的研究

调查浙江省护理人才现状，研究探索中国特色护理教育体系，探讨不同层次护理人才的培养目标、高职层次的培养规格及其教育实践。     

从大学生人工流产并发症谈避孕安全问题

大学生婚前性行为逐年增多已成为不争的事实[1].但由于他们缺乏相关的性与生殖健康知识,往往比成人面临更大的生殖风险,意外妊娠和人工流产增多,相应的流产并发症必然也有所增加,严重影响女大学生的学业和身心健康.该研究旨在通过对浙江省某高校近两年来非医学类专业女大学生流产后并发症的分析,探讨大学生避孕安全问题.     

湖州市城乡小学女生月经初潮及相关知识调查

为了了解城市和农村女生月经期保健知识的认知情况,我们对湖州地区部分城乡小学女生月经初潮意识进行问卷调查和分析,以便家长、学校对女生开展相关教育提供依据。     

宫颈癌放射治疗护理体会

宫颈癌是最常见的恶性肿瘤之一,严重威胁女性的健康。放射治疗(放疗)是宫颈癌的主要治疗手段,适用范围广[1],以腔内照射配合体外照射应用最普遍。腔内照射:主要照射宫颈癌的原发区域;体外照射:主要照射宫颈癌的盆腔蔓延和转移     

大型颌面外伤的抢救和护理

通过几年的临床实践,认为在抢救口腔颌面部外伤时,首先应清楚颌面部损伤的特点:血运丰富,常伴有牙齿、颅脑损伤、颌骨骨折、颈部外伤而造成不同程度的面部畸形,影响进食和口腔卫生,易发生感染和窒息。然后,根据轻重急缓,决定救治的先后步骤,采取相应的措施:保持呼吸道通畅,有效止血、抗休克、抗感染、正确处理骨折。以提高抢救的成功率。     

某高校非医学类专业大学生伤害的救护培训效果评价

伤害多指车祸、自杀、中毒、溺水、触电、烫烧伤、动物咬伤、运动和劳动外伤等急性伤害。这些伤害已成为我国1～34岁人群的第1位死因。卫生部在制定“十五”规划和未来15a的疾病控制工作计划中，已把伤害的预防和控制作为一个重要的公共卫生问题来对待.大学生处在人生最活跃时期，是伤害的高危人群，且对伤害自救、互救的知识和意识匮乏，但接受知识能力较强。鉴于上述原因，从2004年开始，笔者尝试了在大学生巾开展伤害救护知识培训，现报道如下？     

ICU肠内营养患者再喂养综合征发生现状及影响因素研究

目的调查ICU肠内营养患者再喂养综合征发生现状,并分析其影响因素。方法采取便利抽样法,回顾性收集2018年1月—2020年7月浙江省某三级甲等医院ICU收治的433例患者的临床资料,根据是否发生再喂养综合征分为再喂养综合征组和非再喂养综合征组,分析再喂养综合征的发生率和影响因素。结果共130例患者发生再喂养综合征,发生率为30.02%。Logistic回归分析显示,营养风险评估量表2002评分(OR=5.504)、白蛋白浓度(OR=2.295)、前白蛋白浓度(OR=2.957)、是否有糖尿病史(OR=2.536)、喂养途径(OR=2.323)、肠内营养液温度(OR=2.271)、蛋白质摄入情况(OR=3.270)、热量摄入情况(OR=3.965)和喂养速度(OR=2.735)是ICU肠内营养患者发生再喂养综合征的影响因素(P<0.05)。结论 ICU肠内营养患者再喂养综合征发生率较高,营养风险评估量表2002评分≥3分、低白蛋白浓度、低前白蛋白浓度、有糖尿病史、鼻肠管喂养、36～38℃的营养液温度、高蛋白质摄入、高热量摄入和喂养速度过快是发生再喂养综合征的高危因素,建议密切关注I...     

社区老年慢性阻塞性肺疾病缓解期患者的家庭护理干预

慢性阻塞性肺疾病（chronic obstructive pulmonary disease,COPD）是一种严重危害老年健康的常见病、多发病。主要表现为程度不等的呼吸困难、咳嗽、活动耐受力差,这些症状极大程度地影响了老年人的生命质量。为了缓解和控制症状,减少患者的发病次数,提高其生命质量,近年来我们对社区老年COPD缓解期的患者进行家庭护理干预,取得一定成效,现将护理体会报告如下。     

医学新生艾滋病反歧视健康教育效果评价

目的了解医学新生对艾滋病的认知和态度,评价对其进行艾滋病反歧视教育的效果。方法整群抽取某高校医学新生为研究对象,在健康教育干预前与干预后分别采用艾滋病基本知识问卷、中文版Zelaya艾滋病歧视量表进行调查,并对结果进行比较。结果干预前共抽取医学新生473例,干预后随访453例,失访率4%。干预前艾滋病基本知识知晓率为86.5%,干预后为97.4%,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前艾滋病歧视量表得分:维度一(2.56±1.10)分,维度二(2.24±1.06)分,维度三(2.18±0.91)分,维度四(2.31±1.04)分,总量表(2.32±0.88)分;干预后各维度和总量表得分分别为(1.83±0.74)分、(1.58±0.60)分、(1.53±0.57)分、(1.62±0.66)分、(1.64±0.52)分,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论团体教育和同伴教育相结合的方式对于艾滋病反歧视宣教近期效果显著。