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111.
目的:研究楤木皂苷对大鼠肝纤维化的影响及其可能的机制。方法:采用皮下注射四氯化碳诱导大鼠肝纤维化模型,楤木皂苷给药8周,MASSON染色观察胶原纤维增生情况,检测各组大鼠肝脾指数、血清肝功能、LN、COI-Ⅲ、COI-Ⅳ的变化。结果:楤木皂苷30 mg/kg、60 mg/kg可减少肝细胞变性、坏死和纤维增生程度,改善肝功能,降低血清中LN、COI-Ⅲ、COI-Ⅳ的含量。结论:楤木皂苷对大鼠肝纤维化有防治作用,其机制可能与保护肝功能、降低血清中LN、COI-Ⅲ、COI-Ⅳ的含量有关。 相似文献
112.
连续4年对大学生艾滋病干预措施效果研究 总被引:2,自引:0,他引:2
为了在大学生中做好艾滋病的健康教育,改变他们的危险行为,使他们能够开展同伴教育活动,自2002年以来,我们每年在12月1日世界艾滋病日之前,对青岛市10所高校大学生组织一次预防艾滋病的专题讲座。现将4年来干预效果情况报道如下。 相似文献
113.
华蟾素为我国自行研制和开发的二类新药,具有增强机体免疫力、抑制肿瘤细胞增殖、镇痛等药理作用,对恶性肿瘤的临床疗效已得到初步认可,可提高中晚期癌症患者的生活质量,延长生存期,在临床治疗中应用广泛。现就华蟾素在实体肿瘤中的应用的进展做一综述。 相似文献
114.
115.
116.
58例严重挤压伤临床诊治分析 总被引:3,自引:0,他引:3
目的研究严重挤压伤的临床诊治特点,为提高救治成功率提供依据。方法回顾我科自2004年10月~2008年8月收治的严重挤压伤58例,分析其临床诊治特点。结果本组58例均表现有局部肿胀、疼痛;45例伴有休克,30例出现肌红蛋白尿,15例出现挤压综合征。28例行手术减压,12例行截肢手术,6例行持续性。肾脏替代治疗(CRRT)。治愈55例(94.83%)。结论严重挤压伤是急诊科及创伤中心较为常见的一种损伤,其诊治重点是:全面动态观察病情,尽快明确诊断,进行切实有效的治疗,包括全身及伤肢局部处理,以最大限度保全患肢功能,预防挤压伤综合征的发生。 相似文献
117.
早期规范化镇痛对重型多发伤患者应激反应的影响 总被引:1,自引:1,他引:0
目的探讨早期规范化镇痛治疗对重型多发伤患者创伤应激反应的影响。方法50例重型多发伤患者,随机分为芬太尼PCA组(patient controlled analgesia)和传统疼痛处理组,在受伤后3小时内开始实施镇痛,在入院即刻、24、48小时测定血清皮质醇、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-6(IL-6)水平,对比分析其差异。结果两组基础值无显著差异,第24、48小时,芬太尼PCA组皮质醇、TNF-α、IL-6水平均显著低于传统疼痛处理组(P〈0.05)。结论与传统疼痛处理相比较,早期规范化镇痛治疗可显著减轻创伤后应激反应。 相似文献
118.
为了解青岛市男男性行为人群(MSM)、暗娼人群(CSW)、吸毒人群(DU)艾滋病性病知识知晓率、高危行为特点及艾滋病病毒、梅毒及丙肝感染状况,进一步探索高危人群的有效干预措施,降低艾滋病感染率,我们于2008年对居住在青岛的部分男男性行为人群、暗娼人群、吸毒人群进行了知识知晓率调查、行为干预和感染状况研究,并对干预效果进行分析评价. 相似文献
119.
复尔康注射液对HepG2细胞增殖及血管内皮生长因子表达的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 研究复尔康注射液对人肝癌HepG2细胞增殖和血管内皮细胞生长因子(vascular endothelial growth factor,VEGF)表达的影响.方法 HepG2细胞增殖采用CCK8试剂盒(cell counting kit-8)进行检测,VEGF的表达采用免疫组化SABC法进行染色分析.结果 复尔康注射液可抑制HepG2细胞的增殖,IC50值为(29.63 ± 1.22) mg · L-1;经5,10 mg · L-1的复尔康注射液作用48 h后, HepG2细胞VEGF的表达明显减弱,且呈现出一定的量效关系.结论 复尔康注射液可抑制HepG2细胞的增殖和VEGF的表达,抗血管生成可能是复尔康注射液抗肿瘤的作用机制之一. 相似文献
120.
PBL教学与多媒体结合在临床药理学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
探索PBL(Problem-Based Learning)在临床药理学教学中的应用,分析多媒体对PBL教学的改进作用。方法:以泸州医学院临床医学专业2003级19-20班作为对照班,24-25班作为实验班,对照班采用以教师讲授为主的传统教学模式,实验班采用PBL教学与多媒体结合的教学模式。结果:PBI。教学与多媒体结合的教学模式能提高学生学习积极性和主动作用,加深对临床药理学内容的理解和应用,培养学生如何科学选药、制定最佳治疗方案的思维方法;考试成绩分析显示实验组学生成绩明显优于与对照组,P〈0.01。结论:PBL教学与多媒体结合的教学模式明显优于传统教学模式。 相似文献