流行性斑疹伤寒并发心律失常105例分析

流行性斑疹伤寒可有发热和中毒性心肌炎表现,能引发各种心律失常[1]397.1991年9月-2007年9月我院共收治流行性斑疹伤寒165例,经心电图检查发现并发心律失常105例,现报告如下.     

绝经后阴道出血原因分析

随着生活水平的提高，如何预防和治疗老年女性妇科疾病，维护和增进老年妇女的身心健康已成为不可忽视的社会问题。引起绝经后出血的原因很多，本文对其进行如下分析。     

白细胞介素—6在卵巢癌诊断中的应用价值

白细胞介素 6(ＩＬ 6)是一种多细胞来源并具有复杂生物学功能的细胞因子 ,具有肿瘤生长刺激因子的作用 ,参与肿瘤转移及促进其恶化 ,ＩＬ 6分泌或基因表达异常可导致一系列疾病的发生 ;ＣＡ12 5广泛存在于卵巢上皮性癌中 ,它在卵巢癌的诊断和病情监测中的临床作用已得到肯定[1,2 ] 。本文通过对正常妇女良性疾患及卵巢癌患者血清及腹水中ＩＬ 6和ＣＡ12 5值的对照检测分析 ,以评价ＩＬ 6在卵巢癌诊断中的作用。1　材料与方法1.1　研究对象　妇科良性疾患及卵巢癌患者均为我院妇科收治 ,均经手术后病理证实 ,卵巢癌组 2 1例 ,年龄 32～ 76岁…     

加强儿童保健提高社区母乳喂养的探讨

如何巩固母乳喂养 ,提高０～４个月母乳喂养率成为了儿童保健工作的一项重要内容 ,现将我院具体方法和结果报道如下 :１对象自１９９６年１月～１９９８年１２月我院管辖区出生的４个月以内婴儿６２３名 ,其中１９９６年１５９名 ,１９９７年２０８名 ,１９９８年２５６名。通过对６２３名婴儿母亲的母乳喂养情况问卷调查。２具体方法２ １爱婴医院服务措施 :我院推行了一系列有利于产儿科母乳喂养的制度 ,取消了婴儿室 ,实行母婴同室 ,使产妇分娩后尽早母乳喂养 ,按需哺乳。儿科医生进产婴室与产科医生共同完成新生儿出生后处理 ,参加高危…     

青年癌症68例病理及临床分析报告

近１０年来，笔者诊治青年人癌症６８例，现分析其临床、病理资料，并就青年癌症的特点、误诊原因等进行讨论。临床资料１．一般资料：男４５例，女２３例。年龄１８～３５岁，平均３１岁。２．癌症类别：肺癌２９例，肝癌６例，喉癌２例，食管癌４例，甲状腺癌４例，乳腺癌５例，子宫颈癌１例，直肠癌５例，膀胱癌１例，多形性成胶质细胞瘤２例，骨肉瘤４例，胃癌３例，结肠癌２例。３．症状与体征：症状以低热、纳差、日渐消瘦、进行性贫血、疼痛、出血（咯血、阴道流血、呕血、便血）等共同症状。体征表现与癌瘤原发部位相关，如肝癌肝脏…     

液囊空肠管在急性重症胰腺炎患者肠内营养支持中的护理与应用

目的经液囊空肠管实施营养支持，维持重症患者的营养支持，达到治疗的目的。方法置管成功后认真做好液囊空肠管的护理，严密监测出入量和血糖，以循序渐进为原则，做好口腔护理和预防鼻肠管的感染。结果12例患者经肠内营养支持，无1例发生水、电解质失衡。结论肠内营养是临床上治疗急性重症胰腺炎的主要手段，护理得当可保证治疗的顺利进行。     

消炎痛灌肠降温疗效观察

对体温在３８．５℃以上的患儿进行了消炎痛灌肠与安痛定肌注降温疗效观察。结果表明：消炎痛灌肠组的显效率为７８％，安痛定肌注组的显效率为３４％。     

妇科腹腔镜术后早期炎性肠梗阻一例

腹腔镜卵巢巧克力囊肿剥除术后发生早期炎性肠梗阻临床较少见,近期我院诊治1例,现报告如下. 1病例资料     

丁基苯酞对帕金森模型小鼠中脑黑质多巴胺能神经元数及TH、TNF-α蛋白表达的影响

目的研究丁基苯酞(dl-3n-butylphthalide,NBP)对由MPTP诱导的C57BL/6小鼠帕金森模型中脑黑质多巴胺能神经元数及TH、TNF-α蛋白表达的影响,进一步探讨其保护机制。方法 24只C57BL/6小鼠,随机分成3组:正常对照组,MPTP组,NBP治疗组。MPTP腹腔注射法制备帕金森模型,免疫组织化学法观察中脑黑质TH阳性神经元细胞数,蛋白质印迹法观察中脑黑质TH、TNF-α蛋白含量的变化。结果 (1)与正常对照组比较,MPTP组可见帕金森病小鼠中脑黑质TH阳性神经元明显减少(P0.01);与MPTP组比较,NBP治疗组帕金森病小鼠中脑黑质TH阳性神经元数目明显增加(P0.01);(2)与正常对照组比较,MPTP组帕金森病模型小鼠中脑黑质TH蛋白表达减少(P0.01),而TNF-α蛋白表达增加(P0.05);(3)与MPTP组比较,NBP治疗组帕金森病模型小鼠中脑黑质TH蛋白表达明显增加(P0.01),而TNF-α蛋白表达减少(P0.05)。结论丁基苯酞可能通过提高中脑黑质中TH的含量及减少TNF-α炎性介质表达发挥对MPTP所致C57BL/6小鼠帕金森模型的神经元保护作用。     

护理教师对《护理管理学》体验式教学效果评价的质性研究

[目的]探讨护理教师应用体验式教学模式在《护理管理学》教学中的真实体验,评价其效果,为体验式教学在《护理管理学》等护理人文课程的推广应用提供参考依据。[方法]采用整群抽样法选取所有参与《护理管理学》体验式教学的6名护理教师进行深入访谈,并用Colaizzi现象学分析法对资料进行分析。[结果]将6名护理教师对体验式教学效果的评价进行提炼和归纳,得到5个主题:活跃的课堂气氛、正确的学生观、良好的师生关系、多样的教学评价、满意的教学效果。[结论]体验式教学提高了护理人才培养质量,对教师提出了更高要求,促使其不断提高自己,值得在《护理管理学》等护理人文课中应用。