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41.
目的编制护生职业成熟度问卷,并检测其信度和效度。方法运用访谈法、专家咨询法和文献法编制原始问卷,并运用调查法对438名护生进行测试,系统分析问卷的信效度。结果主成分分析结果显示,护生职业成熟度问卷包含7个因子,分别是:职业认同、职业挫折应对、职业目标、职业自我调控、职业参照、职业自主和职业价值。共29个条目,累计贡献率56.6%。问卷的Cronbach'sα系数、分半信度、重测信度分别是0.862、0.824和0.752。结论该问卷有较好的信效度,可以作为评价护生职业发展水平的工具。 相似文献
42.
我院外科 1997年 2月 2 0 0 2年 3月 ,收治中度及重度颅脑损伤病人 176例 ,颅内血肿患者 92例。在护士认真细致的护理观察中及时发现早期脑疝病人 19例 ,立即采取了有效措施 ,其中 15例得到治愈 ,现将脑疝早期观察体会总结如下。一、首先应了解脑疝发生的机理及易于并发脑疝的疾病。特别对颅内压增高的病人 ,应认真观察 ,随时警惕脑疝的发生。二、意识变化是脑疝出现之前的一个重要的表现。沟回疝意识障碍的发生可来自丘脑、丘脑下部或中脑网状结构的受压 ,不论是上下或向对侧移位均可发生 ,意识障碍进行性加重 ,由清醒逐渐嗜睡、朦胧至昏… 相似文献
43.
44.
心血管患者心理卫生状况与家庭功能的相关性研究 总被引:4,自引:0,他引:4
通过对60例心血管病人的心理状况和家庭功能的调查,揭示了家庭功能与患者心理状况的关系。高功能家庭病人的心身问题较低功能家庭的少,高功能家庭的患者能积极地对待疾病和生活,有利于疾病的康复,并提出了生活质量。这一结果提示医护人员应做好家属的宣传教育工作,使家属重视心血管病人的心理需要,努力去了解病人的心理变化,并给予及时的帮助,以促进病人早日康复。 相似文献
45.
46.
目的对乳腺癌患者术后锻炼知识、态度和行为及其影响因素进行调查。方法采用自行设计的问卷对110 例乳腺癌术后患者进行调查。问卷分为4 个部分,即一般情况、对术后锻炼知识的知晓程度、对术后锻炼的态度及其相关行为。结果收回有效问卷108 份。调查结果显示,知识知晓率为87%,其中术后锻炼的注意事项得分最高,术后锻炼的方式及强度得分最低;术后乳腺癌患者对锻炼具有积极的态度,但有部分患者表示不能坚持锻炼;41%患者只采用1 种锻炼方式,78%以低强度锻炼为主,41%每周锻炼小于3 d,74%每次锻炼时间都大于30 min,7%采用中医养生运动。术后时间与知识总得分(r=0.40, P<0.01)、运动种类(r=0.41, P<0.05)和锻炼强度(r=0.43, P<0.05)呈正相关。癌症分期与知识总得分(r=-0.37, P<0.05)和运动时间(r=-0.38, P<0.05)呈负相关。结论术后乳腺癌患者对锻炼方式及强度方面的知识相对薄弱。大部分患者锻炼形式单一,锻炼强度较低,部分患者锻炼频率较低。 相似文献
47.
目的 评价国内外顺产产妇会阴损伤预防与修复的相关循证指南,分析各指南的特点,为临床进行基于证据的会阴损伤预防与修复的决策提供参考。
方法 系统检索专业学会网站、临床实践指南网站、数据库的会阴损伤预防与修复相关指南,采用临床研究与评估工具AGREE Ⅱ对符合纳入、排除标准的指南进行质量评价,并分析各指南的特点。
结果 共检索出国内外7部相关循证指南, 在AGREE Ⅱ评价的6个领域平均标准化得分分别为范围和目的90.21%,参与人员68.25%,严谨性69.94%,清晰性89.41%,应用性70.63%和独立性68.25%。7部指南总体标准化得分均分为75.65%,总评分均分为5.67(满分7分),指南总体质量评价为4部A级,3部B级。
结论 会阴损伤预防与修复循证指南的总体质量较高,但部分指南在参与人员、严谨性、独立性领域仍有待完善。我国尚无满足循证指南标准的会阴损伤相关指南,国外高质量的循证指南经过本土化后可以作为我国临床开展会阴损伤预防与修复的循证证据。 相似文献
48.
心血管患者家庭功能及其行为方式调查 总被引:20,自引:0,他引:20
对60例心血管患者家庭功能及行为方式的调查,揭示了家庭功能与患者的行为方式间的关系。高功能家庭的患者积极地对疾病和生活,有利于疾病的康复,并提高了生活质量。这一结果提示家庭成员要重视心血管患者的心理需要,加强其心理护理,也提示医护人员应做好家属的宣教工作。 相似文献
49.
50.
目的 评价循证护理教学法与传统教学法对护理专业学生评判性思维的影响.方法 计算机检索国内外两种教学方法对护生评判性思维能力影响的随机对照试验研究,予文献评价并使用RevMan 5.2软件进行分析.结果 初检文献139篇,经筛选最终纳入Meta分析文献4篇.异质性检验x2 =5.71,P=0.13,I2=47%;采用固定效应模型进行分析,Z=22.23,P<0.01.结论 循证护理教学法在培养护生评判性思维能力方面优于传统教学法.但因纳入分析的研究风险偏倚较高,有必要开展更高质量的大样本随机对照试验来验证该结论. 相似文献