翻转课堂在《人体寄生虫学》教学中的应用

目的 探讨翻转课堂教学模式在人体寄生虫学教学中的价值。 方法 将五年制临床医学专业学生分为实验组和对照组。实验组实施翻转课堂教学模式,对照组实施传统教学。通过问卷调查及答题考核评价教学效果,用t检验作统计分析。 结果 课程满意度问卷显示,实验组中大部分学生认为翻转课堂教学模式能够提高自主学习的能力、增加学习兴趣、促进师生的沟通以及生生的合作,没有增加学习负担。从考试成绩来看,实验组学生的总成绩以及综合性试题成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。 结论 翻转课堂教学模式有利于提高医学生自主学习的能力以及培养学生独立思考、团结协作、批判创新和分析问题解决问题的能力,值得借鉴和推广。     

南宁市幼儿园儿童蛲虫感染情况

目的 了解南宁市幼儿园儿童蛲虫感染现状,为儿童保健及蛲虫病防治工作提供科学依据.方法 按自愿受检的原则,对南宁市10所幼儿园共2414名儿童进行蛲虫的病原学检查,分析阳性者的感染情况.结果 首次检查查出感染者117例,对阴性者连续1～2d检查检出感染者106例,蛲虫感染率为9.24％(223/2414).市区和乡镇儿童感染率分别为5.27％和11.41％,差异有统计学意义(P＜0.01);男、女童感染率分别为10.74％和7.33％,差异有统计学意义(P＜0.05);幼儿园大班儿童感染率最高,为15.55％,不同学龄阶段儿童感染率差异有统计学意义(P＜0.01).感染者的双手、被褥及地面、桌面、玩具等是蛲虫感染的重要来源,感染者多有不良卫生习惯,有症状者128例(57.40％).结论 应积极采取有效措施控制儿童蛲虫感染,对促进儿童健康成长具有重要意义.     

海南省与云南省两地微小按蚊杂交试验

目的： 观察海南省与云南省两地微小按蚊之间是否存在种间差异。方法： 在两地牛房采集微小按蚊,单雌驯养繁殖, 用强迫交配方法进行杂交试验, 观察 Ｆ１ 代的可育性。制作杂种 Ｆ１ 卵巢营养细胞多线染色体标本, 观察染色体各区域的联会情况。结果： 云南省微小按蚊（ Ｙ） ♀×海南省微小按蚊（ Ｈ） ♂杂交组卵孵化率为０ , 卵内无胚胎形成。（ Ｈ♀× Ｙ♂） Ｆ１ 各回交组中, 大多数卵孵化率显著低于亲本。（ Ｈ♀× Ｙ♂） Ｆ１ 雌蚊卵巢营养细胞多线染色体３ Ｒ 的２９ 区、３６ 区及３７ 区, Ｘ 性染色体的４ 区和６ 区出现恒定不联会。结论： 海南省与云南省两地微小按蚊已出现明显生殖隔离, 系两个不同的亲缘种。     

桂林市不同人群人芽囊原虫感染的流行病学调查分析

目的了解桂林市不同人群中人芽囊原虫感染情况,为制定干预措施提供依据。方法采用自行设计调查表、分层整群抽样调查的方法,收集1 603例不同人群当日新鲜粪便,用改良酸醚离心沉淀法处理后在显微镜下观察。结果桂林市人芽囊原虫检出率为10.98%,人群感染率以15～<25岁组最高(13.35%),女性高于男性(分别为14.58%、8.44%),少数民族高于汉族,市郊高于市区(分别为14.16%、8.69%),经统计学处理,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论加强初级卫生保健工作,针对不同人群特点开展卫生宣传教育,提高自我保健意识,以预防和控制人芽囊原虫感染的发生。     

桂南与桂北微小按蚊杂交试验

通过杂交试验，发现桂南与桂北两地微小按蚊杂种后代均可育，杂种Ｆ１卵巢营养细胞多线染色体呈联合状态。证明桂南与桂北两地微小按蚊之间不存在生殖隔离。     

广西、海南和云南三地微小按蚊DNA的限制酶切片段长度多态性分析

目的:探讨广西、海南和云南三地微小按蚊之间的基因差异.方法:从三地单雌线蚊虫提取DNA,然后分别用Ava I、Bam HI、Pst I、Bgl I、Hinf I和Hae Ⅲ 6种限制性核酸内切酶消化,进行琼脂电泳分析.结果:三地微小按蚊的Ava I、Bam HI和Pst I酶切区带有差异,Bgl I的酶切区带完全相同,而Hinf I和Hae Ⅲ两种酶不显区带.结论:三地微小按蚊有基因结构差异,Ava I、Bam HI和Pst I 3种限制酶有鉴别意义.     

在实验教学中加强学生动手能力的培养

寄生虫学是医学基础学科,实验教学占有非常重要的地位,无论在培养学生的观察、理解能力,还是动手能力方面,都是非常重要的。以下结合我们在本科生实验教学中的改革实践,谈谈在动手能力培养方面的几点做法。1进行实验考核,促使学生重视实践教学为了克服重理论、轻实践的思想,加强动手能力培养,在第一次实验课时,就宣布了本课程实行实验课综合考核评分并记入学科总分的办法,即实验课在总评成绩中占30分,其中包括标本考试成绩、实验报告完成情况及平时上实验课的表现等。实行实验考核,使学生能有一定压力,目的是使学生重视实验教学和应有的基本技能学习,利于树立实事求是、严肃认真的学习态度。如果实验课与考试相脱节,往往会使学生对实验课不关心,积极性不高,纪律松散,缺乏主动的动手实验训练。有的学生认为考查科目,只要学好理论课即可,导致实验课上课不认真,不愿动手动脑,作业马虎,入学进入大三连显微镜都不会正确使用。实践表明,开展了实验考核,一方面使有混过关思想的学生端正了学习态度,变压力为动力,对实验课积极投入,重视程度大大提高;另一方面使学生在仪器使用和实际操作观察能力得到充分训练,促进学生掌握所学的理论知识和基本技能,更好地完成学习任务。2从培...     

广西医科大学在校大学生人芽囊原虫感染情况调查

目的：了解广西医科大学在校大学生人芽囊原虫（Blastocystis hominis,B.h）的感染情况。方法：应用酸醚离心沉淀法粪检,抽查3个年级共1 433人,统计分析民族、性别、生源地、不同年级组别之间B.h感染率。结果：广西医科大学在校大学生B.h平均感染率为14.93%;汉族感染率13.48%,壮族感染率18.38%,其他民族感染率为17.24%。各年级感染率最低为13.19%,最高达16.28%。男性感染率为14.74%;女性感染率为15.06%。广西本地生源感染率为15.06%;外地生源感染率为13.94%。结论：广西医科大学在校大学生B.h感染率较高,并且存在校内感染的可能性。壮族学生B.h感染率高于汉族。