RICU神志清醒病人的心理护理

RICU收治的是患有严重生理功能衰竭的病人.他们除了需要依赖药物及支持生命的仪器外,更需要有高素质的医护人员向病人及家属提供高质量的医护服务[1],而高质量的心理护理对病人,尤其是神志清醒病人的康复是至关重要的.     

育龄女性：当心产后遗留高血压

看到文章的题目，您可能会觉得可笑．高血压是老年人的事．与妊娠有何关系?而秦皇岛妇幼医院的妇幼保健专家郑玉巧大夫完成的一项关于妊娠和女性高血压的课题。提示了女性高血压与妊娠的密切关系：为此，笔者采访了工作非常忙碌的郑玉巧大夫。     

超声诊断妊娠早期阴道流血的临床价值

1999年2月～2000年6月，我院应用超声检查妊娠早期阴道流血129例，笔结合本组病例就超声诊断妊娠早期阴道流血的临床价值进行讨论。报告如下。     

医学本科生参与科技创新思维训练的实践与探讨

在高校中大力推进"科教兴国"战略的实施和科技创新,努力培养大学生的科研创新思维,使其具备一定的创新意识、创新能力和创新精神,造就一代具有实践能力和创新精神的应用型人才,已经成为当代高等教育发展的必然要求。我们随机抽样调查了2005级本科生528人,愿意参与病理学科技创新思维训练者161人,占调查人数的30%。病理研究室成立的医学本科生科技创新小组现行的培养模式为:掌握实验技术,查阅文献,寻找课题思路,收集临床病理资料,完成课题并撰写论文,目前已取得较好效果。     

1例肿瘤患者置入PICC导管4小时后发生血栓的体会

正本科于2012年开展PICC置管术,至今已成功置管1 000余例,其中有1例鼻咽癌颈部淋巴结转移的患者置管后4 h肱静脉、同侧腋静脉、锁骨下静脉发生血栓形成,后经改善微循环、抗凝、溶栓等治疗,患者右上肢血栓完全消除,现将护理介绍体会报道如下。1病例介绍患者女,39岁,入院前7+年确诊为鼻咽癌,给予PF方案化疗4个周期,并局部放疗。3+鼻咽癌复发,给予PF方案化疗2     

阿戈美拉汀与舍曲林治疗抑郁症的对照研究

<正>本研究对阿戈美拉汀和舍曲林治疗抑郁症的疗效和安全性进行比较。1对象和方法系2013年9月至2014年2月本院就诊的18~60岁抑郁症患者55例,均符合国际疾病分类第10版诊断标准,且汉密尔顿抑郁量表17项(HAMD-17)≥18分;排除伴严重躯体疾病、严重自杀倾向、妊娠及哺乳期妇女及药物过敏者。随机分为两组,阿戈美拉汀组:男12例,女15例;平均年龄(38.2±11.3)岁;病程(3.3±2.5)年;HAMD(26.83±8.33)     

表皮生长因子促进子宫内膜腺癌细胞系Ishikawa增殖

目的研究表皮生长因子(EGF)对子宫内膜腺癌细胞系Ishikawa增殖的影响,并探讨雌激素受体α(ERα)和Ack1在其调控机制中的作用。方法无雌激素环境下,EGF作用于Ishikawa细胞,CCK-8法检测子宫内膜腺癌细胞增殖;Western blot检测细胞ERα及Ack1磷酸化;用酪氨酸激酶抑制剂达沙替尼处理细胞后,检测Ishikawa细胞增殖和ERα及Ack1磷酸化状态。结果 EGF可增强Ishikawa细胞增殖(P0.05),并促进ERαTyr-537特异位点磷酸化和Ack1磷酸化;用达沙替尼后,细胞增殖能力下降(P0.05),ERαTyr-537特异位点磷酸化和Ack1磷酸化水平下调。结论 EGF促进Ishikawa细胞增殖,其机制可能与诱导ERαTyr-537特异位点磷酸化和激活Ack1激酶通路有关。     

迟发性运动障碍与IGF-1关系的研究

迟发性运动障碍(Tardive dyskinesia,TD)是精神科常见的一种由长期服用抗精神病药物所诱发的运动系统运动不良,有明显的不可逆性和致残性,发生率高。目前有关迟发性运动障碍的病因学研究包括多巴胺超敏、氧化应激、神经元毒性学说以及基因关联研究等,大都只局限于神经损伤,而相应的神经保护研究很少。胰岛素样生长因子-1(Insulin-like growth factor-1,IGF-1)是一种与机体组织分化、增殖和成熟有关的重要细胞因子。IGF-I具有较强的抗凋亡作用,是一个重要的细胞存活因子;作用包括对神经损害的保护、神经发生、髓鞘形成、突触发生和树突形成。IGF-1在神经损伤后的保护方面发挥着非常重要的作用,以往的研究表明首发精神分裂症患者在抗精神病药物治疗之前就存在糖代谢相关因子IGF-1的异常,精神分裂症伴发TD患者中IGF-1的异常是否并不是由抗精神病药物引起,而是在抗精神治疗之前就存在。通过对IGF-1在TD发生中的保护机制研究,以确定IGF-1异常是TD的内在素质因素,试图提出TD发生的可能预测指标,为TD的早期预防和选择药物治疗靶点提供理论依据。     

《护理学导论》教学中体验式教学的应用及效果分析

目的:探讨体验式教学模式在护理人文课程《护理学导论》中的教学实践效果。方法:整群选取某校护理学院2013级护理本科2个班级,随机分为实验组和对照组。在《护理学导论》课程教学中实验组采取体验式教学模式,对照组采取传统课堂讲授模式。课程结束后采用理论考核及问卷调查对教学效果进行评价。结果:采取不同教学模式,两组学生在理论考核结果上差异无统计学意义(P0.05);但实验组在人文关怀知识、人文关怀能力及人文关怀感知3个维度上得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组学生表现出良好的学习态度与学习效果。结论:体验式教学可提升学生的人文素养、增强学生的主动学习能力,其在《护理学导论》课程中的运用是切实可行、收效甚佳的,值得在护理专业其他相关课程中推广借鉴。