讲授生化理论的六种“直观性”

生物化学是从分子水平研究生命现象、化学本质的基础学科，其基本概念抽象，过程繁多，而且看不见、摸不着。学习时学生难懂，教师难教，并且枯燥无味；加上中专学生是初中后入学，他们的思维是具体的直观的感性认识，缺乏抽象思维能力。因此，讲授生化理论宜充分利用直观教学，提高课堂教学效果和质量。     

白藜芦醇通过Ca2+/Caspase-3途径减轻内质网应激诱导的神经细胞凋亡

目的：研究白藜芦醇对内质网应激诱导神经细胞凋亡的影响及机制。方法：采用内质网应激诱导剂毒胡萝卜素(thapsigargin,TG)处理PC12细胞,构建内质网应激模型。免疫印迹法检测GRP78蛋白表达,激光共聚焦和Fluo-3/AM检测胞浆钙离子浓度,比色法测定Caspase-3活性,流式细胞术检测细胞凋亡率。结果：白藜芦醇减轻内质网应激诱导剂TG引起的GRP78高表达,阻止内质网应激诱导的钙超载。白藜芦醇和钙离子螯合剂BAPTA均抑制内质网应激诱导的Caspase-3活化和神经细胞凋亡。结论：白藜芦醇可能通过Ca²⁺/Caspase-3途径抑制内质网应激诱导的神经细胞凋亡。     

导管改良法行选择性输卵管再通的介入护理

目的 探讨导管改良法行输卵管再通术及护理的临床效果.方法 用4Fcobra超滑导管或A型小弯度多用途导管加一锥形橡皮塞,代替COOK公司的输卵管介入再通装置,130例行输卵管再通术治疗,并实施护理程序.结果 130条输卵管阻塞,再通成功率54.6%(71/130),其中间质部阻塞的再通成功率为91.2%(64/70).结论 运用改良导管法行输卵管再通术具有安全、微创、出血少、恢复快的优点,再通率及受孕率均增高.     

hPOT1基因表达与胃癌发生发展的相关性

目的 探讨人类端粒保护蛋白(hPOT1)基因表达与胃癌发生发展的相关性.方法 免疫组化SP法和RT-PCR法分别检测100例原发性胃癌患者(A组)、90例胃溃疡患者(B组)的hPOT1蛋白表达和hPOT1单核苷酸多态性(SNP).结果 A组hPOT1蛋白阳性表达率明显高于B组(86.0％ vs.1.1％)(P＜0.01).hPOT1基因表达及基因型与胃癌临床分期、分化程度、浸润程度、淋巴结转移和5年存活率密切相关(P＜0.01或P＜0.05),而与初复发、年龄、肿瘤大小和组织学类型无关(P＞0.05).与B组相比,A组GG基因型频率以及等位基因G、T频率差异均有统计学意义(P＜0.05),而GT、TT分布差异无统计学意义(P＞0.05).结论 hPOT1与胃癌临床分期、分化程度、浸润深度、淋巴结转移及5年存活率等密切相关,并且与GG基因型和等位基因G、T相关联.     

生化设计性实验教学初探

高职教学的关键是培养学生能力和提高学生素质，而实验是实现这一目标的重要途径，因此作者改革了 98社区高职专业实验教学，进行了设计性实验教学，取得了一定的成效。现介绍如下： 1对象和方法 1.1对象： 98社区高职 1班 (A组 )和 2班 (B组 )计 100人，入学时随机分配，每班 50人，入学成绩和基础学科 (如化学实验考核成绩 )经统计学处理均无显著性差异。 1.2方法： 1.2.1设计性实验教学过程： (1)教学内容的调整：社区高职专业在不改变原实验为 12学时前提下，将原来的 4个定性实验， 2个定量实验 (Ⅰ法 )改为 1个基本操作， 1个定性实…     

线栓法制备SD大鼠局灶性脑缺血再灌注损伤模型

背景:线栓法制备大鼠局灶性脑缺血再灌注损伤模型的方法尚无统一标准,寻找一种操作简单,稳定性好,成功率高的局灶性脑缺血再灌注模型方法在缺血性脑病研究中有重要意义。目的:采用线栓法制备SD大鼠局灶性脑缺血再灌注损伤模型,分析模型制作的成功率和稳定性。方法:对传统ZeaLonga模型制作方法进行改进,选用鱼线作为栓线,结扎颈外动脉及颈总动脉近心端,不剪断颈外动脉,不结扎翼腭动脉,栓线通过颈总动脉进入大脑中动脉造成缺血,拔出线栓形成再灌注。结果与结论:建模型时间均在20min内完成,建模后大鼠神经功能缺损明显,红四氮唑染色示脑梗死区苍白,病理学检查有典型的病理表现,模型成功率为75%,在制作过程中易出现蛛网膜下腔出血、脑缺血不完全等问题。结果表明,线栓法制备SD大鼠局灶性脑缺血再灌注损伤模型的方法成功率高,缺血效果明确,时间短,是一种简单方便的制作局灶性脑缺血再灌注损伤模型的方法。     

内源性1,25（OH）2D3缺乏对哺乳期小鼠牙齿矿化和牙本质形成的影响

目的:研究内源性1,25(OH)2D3缺乏对哺乳期小鼠牙齿矿化和发育的影响。方法:利用X线检测、HE染色、组织化学、免疫组织化学以及real-time RT-PCR等方法检测2周龄同窝的WT和1α(OH)ase-/-小鼠下颌牙齿。结果:和2周龄WT小鼠相比,1α(OH)ase-/-小鼠下颌磨牙的X线透光率明显增加;1α(OH)ase-/-小鼠下颌第一磨牙及下颌切牙前期牙本质厚度与WT小鼠厚度有统计学差异。1α(OH)ase-/-小鼠下颌磨牙总胶原阳性面积与WT小鼠有统计学差异;1α(OH)ase-/-小鼠下颌第一磨牙牙本质I型胶原阳性面积与WT小鼠有统计学差异(P<0.05);OCN在1α(OH)ase-/-小鼠下颌第一磨牙的牙本质和牙髓相对阳性面积与WT小鼠相对阳性面积有统计学差异(P<0.01);Biglycan在1α(OH)ase-/-小鼠下颌第一磨牙的牙本质相对阳性面积与WT小鼠相对阳性面积有统计学差异(P<0.01);OCN与ALP在1α(OH)ase-/-小鼠下颌切牙牙髓细胞中mRNA的表达水平较WT小鼠有明显降低,有统计学差异(P<0.05)。结论:内源性的1,25(OH)2D3缺乏导致哺乳期小鼠牙齿的牙本质矿化不良和牙本质的形成减少。     

PBL教学模式在护理实用人体学实验教学中的应用

目的探讨基于问题学习(problem based learning,PBL)教学模式在护理实用人体学实验教学中的效果。方法随机选择2011级的护理专业2个班级作为研究对象,其中,2011级护理8班作为实验组,采用PBL教学模式;2011级护理13班作为对照组,采用授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)教学模式。比较实验组和对照组的实验报告评分、学期末实验考核评价、学生的问卷调查结果。结果实验组实验报告评分为"优"占38.89%,对照组为13.46%,两组实验报告评分差异有统计学意义(χ2=13.84,P<0.05);实验组期末实验考核评分高于对照组,并且差异有统计学意义(t=4.88,P<0.05);实验组在学习兴趣、文献查阅能力、分析问题解决问题能力、学习态度和独立思考能力5个方面均好于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在护理实用人体学实验课程教学中引入PBL教学模式,能够有效地提高实验课程的教学质量,提高学生学习积极性。     

MRI联合碱性磷酸酶在骨肉瘤早期诊断中的应用

目的:探讨MRI 联合碱性磷酸酶(ALP) 在早期骨肉瘤的诊断价值.方法:对23 例早期骨肉瘤患者和12 例非肿瘤骨病变患者MRI 图像和血清碱性磷酸酶检测结果进行分析,与病理诊断资料进行对比性分析.结果:MRI 的诊断准确率为60.00%,血清碱性磷酸酶的准确率为65.71%,二者联合诊断准确率为88.57%,差异有统计学意义(P<0.05).结论:MRI 联合碱性磷酸酶检测可提高早期骨肉瘤的诊断.     

两种冷冻保护剂对人精子冷冻复苏后活动能力的影响

目的探讨两种不同的精子冷冻保护剂TYB和HSPM对人精子复苏后前向运动百分率(a+b)%的影响。方法 25例禁欲2～7 d的健康男性精液同时采用两种冷冻保护剂进行冷冻,比较复苏后精子的前向运动百分率。结果冷冻前精子的前向运动百分率平均为(58.4±6.2)%,TYB和HSPM冷冻保护后复苏精子的前向运动百分率平均分别为(45.2±5.2)%和(42.5±4.6)%,两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 TYB和HSPM对冷冻后复苏精子的前向运动无影响。