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51.
时辰化疗毒副反应的临床观察与护理对策 总被引:3,自引:2,他引:3
[目的]比较时辰化疗与常规化疗不良反应出现的类型及程度。[方法]经组织病理学证实需化疗的中晚期恶性肿瘤病人560例,随机分为对照组与时辰组,每组病例各280例。对照组采用常规时间化疗,时辰组则根据抗肿瘤药物血药浓度高峰制定用药时间,观察两组化疗后出现不良反应类型及程度。[结果]时辰组各种类型毒副反应的程度较对照组轻(P<0.001)。[结论]时辰化疗可以降低化疗毒副反应的发生率,增强病人对化疗的耐受性。 相似文献
52.
多重评价模式在急救护理操作技能考核中的应用 总被引:1,自引:4,他引:1
目的 :探讨急救护理操作技能考核的多重评价模式 ,促进急救护理操作技能教学效果的提高。方法 :选择 98级护理大专生 5 0人为对照组 ,采用传统的单一的教师考评评价模式 ;选择 99级护理大专生 5 0人为研究组 ,采用学生自评、学生互评、教师考评以及电脑测评等多重评价模式。由急诊科带教老师量化考评两组学生实习阶段的分析判断能力、应急配合能力及急救动手能力。结果 :研究组在急救应急能力、急救动手能力方面均高于对照组 (P均 <0 .0 1)。结论 :多重评价模式有助于改善或提高教学效果 ,提高学生临床急救能力 相似文献
53.
目的 探讨Essen卒中风险评分量表(ESRS)联合CTA评分对TIA患者脑梗死的预测价值.方法 对262例TIA患者进行ESRS及头颅CTA检查,并随访1年.采用ROC曲线评估ESRS与ESRS联合CTA评分对TIA后1年发生脑梗死风险预测价值.结果 ESRS预测脑梗死风险的ROC曲线下面积为0.701(95% CI:0.627 ~0.774,P<0.05);当评分为2.5时,其灵敏度和特异度之和最大.ESRS联合CTA评分预测脑梗死风险的ROC曲线下面积为0.773(95% CI:0.710 ~0.836,P<0.05);当评分为3.5时,其灵敏度和特异度之和最大.结论 ESRS及ESRS联合CTA评分对TIA患者1年后发生脑梗死风险具有预测价值,且后者的准确性更高. 相似文献
54.
一次性完成铸造固定桥的临床护理大连电车公司卫生所杨丽丽大连市口腔医院(116000)李莉姜慧芳纪长宝牙列缺损临床采用可摘局部义齿或铸造固定桥修复。活动桥适应症广,牙体制备磨损小,可随时摘下冲洗,其不足为固位性差,易裂断损坏,基托下易滞留食物残渣,基牙... 相似文献
56.
目的:研究中药注射液在低温下(4-10℃)配伍后,放置在不同的时间段,溶液的外观、Ph值及微粒数量的变化。方法:在低温环境下配置的8种中药注射液与溶媒重溶后,放置在不同的时间段里,应用微粒分析仪测定溶液中微粒数。结果:8种中药注射液在低温下配伍后,溶液外观基本无改变;除血栓通注射液与5%葡萄糖注射液重溶后溶液中〉10μm和〉25μm的微粒数符合药典规定,其余7种中药注射液与0.9%氯化钠注射液配伍后溶液中〉10μm和〉25μm微粒数均不符合药典的规定,且小于10μm的微粒占到90%以上。结论:在寒冷季节无温控条件下使用中药注射液,配置时应将药液适当加温.充分振荡混匀,输液时建议应用精密输液器,减少微粒对人体造成的损害。 相似文献
57.
目的:了解癌症晚期患者家属健康教育的需求及被满足状况,以便制定有效的护理措施,为晚期癌症患者提供优质的护理服务和家庭支持。方法:采用问卷调查形成,对200例晚期癌症患者家属进行调查。结果:总体被满足程度较低。结论:应重视晚期癌症患者家属的健康教育,满足其需求,为晚期癌症患者提供家庭支持,提高抗癌治疗效果及患者生活质量。 相似文献
58.
59.
目的观察皮肤创伤愈合过程中小剂量医学参考范围之内的外源性基质金属蛋白酶(MMP-2)及基质金属蛋白酶抑制剂(TIMP-2)对创面愈合及愈合后瘢痕的影响。方法选取SD大鼠32只,建立大鼠背部皮肤创伤愈合模型,将其随机分成MMP-2组、TIMP-2组、磷酸盐缓冲液(PBS)对照组,分别给予大鼠创面上述三种试剂,对各组进行对比研究。结果①TIMP-2组肌成纤维细胞的α-平滑肌肌动蛋白显著高于PBS组和MMP-2组(P<0.05),且PBS组高于MMP-2组,差异有统计学意义(P<0.05)。②TIMP-2组创面平均愈合时间与PBS组、MMP-2组相比明显缩短(P<0.05),且PBS组短于MMP-2组,差异有统计学意义(P<0.05)。③MMP-2组瘢痕厚度明显小于TIMP-2组、PBS组(P<0.05),且TIMP-2组与PBS组相比有差异(P<0.05)。结论大鼠创面局部使用MMP-2会导致创面延期愈合,但愈合后瘢痕增生减轻,而使用TIMP-2会缩短愈合时间,同时会促进瘢痕增生,所以只有当MMPs-2与TIMP-2维持恰当的比例,才能发挥最好的作用。 相似文献
60.
目的 探讨有针对性地对实习护士进行护患沟通能力培养的效果.方法 提高护士素质,掌握沟通技巧方式,用真情创造和谐,满足患者的心理需要.结果 与患者进行有效沟通交流,建立良好的护患关系,从而为患者提供科学的、系统的护理.结论 良好的沟通促使学生勤学理论知识、苦练基本功、掌握沟通技巧、拓宽护理领域,早日成为高素质的护理人才. 相似文献