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目的 观察肌层浸润性膀胱癌患者新辅助化疗前、后肿瘤浸润淋巴细胞(tumor infiltrating lymphocyte, TIL)标志物表达变化,探讨其与新辅助化疗疗效的关系。方法 24例肌层浸润性膀胱癌患者均行膀胱癌根治术治疗,术前均行GC(吉西他滨+顺铂)方案新辅助化疗,化疗2~4个周期后依据疗效分为有效组17例和无效组7例。新辅助化疗前、后采用免疫荧光染色法检测患者癌组织TIL标志物CD3、CD8、CD86、叉头样转录因子3(forkhead box protein 3, FOXP3)表达量,并进行比较;比较有效组与无效组临床病理特征及新辅助化疗前、后TIL标志物表达量;采用多因素logistic回归分析肌层浸润性膀胱癌患者新辅助化疗疗效的影响因素。结果 肌层浸润性膀胱癌患者新辅助化疗后癌组织CD86(42.90±7.95)、FOXP3(0.05±0.04)表达量均低于新辅助化疗前(46.49±10.87、0.09±0.05)(P<0.05),CD3、CD8表达量与新辅助化疗前比较差异均无统计学意义(P>0.05)。有效组肿瘤直径<2 cm比率(82.35%... 相似文献
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目的 观察益元壮骨膏方治疗肝肾阴虚型原发性骨质疏松症(OP)患者临床效果及对骨密度(BMD)的影响。方法 回顾性分析2017年10月—2021年6月收治的肝肾阴虚型原发性OP 106例的临床资料。按照治疗方法分为观察组和对照组各53例。对照组给予碳酸钙D3片和骨化三醇胶丸治疗,观察组在对照组基础上给予益元壮骨膏方治疗。观察2组临床效果,比较治疗前、治疗6个月后2组中医证候积分、疼痛程度、不同部位BMD、骨代谢指标水平。结果 观察组总有效率高于对照组(P<0.05)。治疗后6个月,2组各中医证候积分、视觉模拟评分法评分、血清骨碱性磷酸酶、抗酒石酸酸性磷酸酶-5b、Ⅰ型原胶原N-端前肽水平均较治疗前降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。2组L2~4、股骨颈、股骨大转子BMD及血清骨钙素水平均较治疗前升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论 益元壮骨膏方治疗肝肾阴虚型原发性OP效果显著,能有效改善患者中医证候,减轻疼痛,增加BMD,提升骨代谢水平。 相似文献
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本文对维吾尔族脑出血住院病案的病因分析,探讨脑出血病人的性别,年龄,生活嗜好、工作类型等进行探讨。 相似文献
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目的 探讨维吾尔医4种异常体液与血常规红细胞指标间的相关性及其在不同异常体液型人群间的差异.方法 根据维吾尔医体液论,对876名志愿受试者进行体液辨证分型,并对其检测红细胞指标,统计体液辨证分型与血常规红细胞指标之间的相关性及不同体液型之间的差异.结果 异常血液质组红细胞数目(RBC)、血红蛋白(HGB)、红细胞压积(HCT)大于异常胆液质组(P<0.05).异常血液质组HCT大于异常粘液质组(P<0.05),其他指标在各型异常体液组之间没有明显的差异(P>0.05).结论 异常血液质血液粘稠度高于异常胆液质与异常粘液质,这可能是异常血液质人群易患心血管疾病的原因之一. 相似文献
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目的 探讨不同乙醇浓度醇沉法对库尔勒香梨多糖含量的影响,分析多糖红外表征及抗氧化活性。方法 采用水提取的库尔勒香梨提取物中加无水乙醇将乙醇浓度分别调为20%、40%、60%和80%沉淀得到四组库尔勒香梨总多糖组分,采用苯酚-硫酸法测定其含量,利用红外光谱法确定量高的多糖组分特定官能团结构。测定库尔勒香梨多糖清除1,1-二苯基-2-苦肼基(·DPPH)自由基、羟基自由基(·OH)及Cu2+还原能力,评价库尔勒香梨不同浓度乙醇沉淀的多糖组分的抗氧化活性。结果 当乙醇浓度为20%时多糖组分提取率为64.52%,乙醇体积分数为80%时多糖含量为62.93%。红外光谱结果显示,乙醇浓度80%时的库尔勒香梨多糖为吡喃糖;库尔勒香梨多糖对清除DPPH、·OH自由基能力和Cu2+还原能力随着多糖浓度的增加均逐渐增强。结论 水提、分级醇沉法操作简便,不同乙醇浓度醇沉对库尔勒香梨多糖含量、提取率和抗氧化活性有一定的影响。 相似文献
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目的 将PBL联合CBL教学法融入到儿科学临床教学中,并分析其教学效果。方法 选取新疆医科大学2010级30名本科学生作为研究对象,随机将30名学生分为观察组和对照组,两组均为15名学生,将两组学生安排搭配儿童保健科进行实习。对照组学生采取传统临床教学方式,教师主要根据教学大纲进行授课;观察组在对照组的基础上,采取PBL联合CBL教学法,观察两组学生考核成绩、教学效果以及沟通能力等方面。结果 两组学生实施不同教学方式后,考核成绩、理论成绩以及沟通能力上均得到一定改善,但观察组学生在考核成绩、理论成绩、临床技能成绩、沟通效果以及教学效果等方面分数均明显高于对照组学生,且差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在儿科临床教学中实施PBL联合CBL教学法,不仅能培养学生沟通能力,同时也可以提高学生考核成绩和理论成绩,更主要的是能提升临床教学效果,因此,PBL联合CBL教学法在儿科教学中具有一定的应用价值。 相似文献