糖尿病病人脑外伤后并发高渗性昏迷的护理

糖尿病高渗性昏迷又称高渗性非酮症性糖尿病昏迷．或称高血糖脱水综合征，是糖尿病的急性严重并发症之一。由于脑外伤颅内压增高需脱水、降颅压治疗，及机体出现应激反应等原因，而促使糖尿病的代谢紊乱加重。从而诱发糖尿病的高渗性昏迷，进一步加重原发病的治疗和护理。甚至威胁病人的生命。如何护理和纠正高渗状态是提高抢救成功率的重要因素之一。     

甲基汞对小鼠睾丸生殖细胞凋亡作用

目的研究甲基汞对小鼠睾丸生殖细胞凋亡及其作用机制。方法采用原位末端标记（TUNEL）和免疫组织化学方法研究甲基汞对小鼠睾丸生殖凋亡及其凋亡基因的表达。结果甲基汞可使雄性小鼠睾丸生殖细胞的凋亡率增加，随着甲基汞染毒剂量的增加，1150LD50、1／10LD50组凋亡率与阴性对照组比较差异有统计学意义（P〈0．0S）。1／10LD50剂量染毒组低于1150LD50组，差异无统计学意义（P〉0．05）。Fas、Fas—L、半胱氨酸天冬氨酸特异性蛋白酶-3（caspase-3）表达增强，11100LD50组阳性表达率最高，与阴性对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05），随着染毒剂量的增加。各染毒组的阳性表达率有所下降。结论甲基汞可以诱导雄性小鼠生殖细胞的凋亡。     

颈内动脉海绵窦瘘病人经血管内栓塞治疗后的护理对策

通过对35例颈内动脉海绵窦瘘的病人经血管内栓塞术后的护理及出院指导,诣在减少并发症,提高手术的成功率.     

氯诺昔康与美施康定对照治疗肢体缺血性疼痛68例

目的:观察氯诺昔康治疗肢体缺血性疼痛的疗效和安全性.方法:在无用药禁忌的前提下,将68例肢体缺血性疼痛的患者随机分为氯诺昔康(可塞风)组和美施康定组,观察时间为12h,每半小时记录1次.结果:可塞风的缓解率为93.8%,与美施康定对照组(89.7%)无显著性差异;不良反应发生率17.6%(6 /34),与美施康定组比(41.2%)其差别有统计学意义(P＜0.05).结论:可塞风在治疗肢体缺血性疾病中安全且具良好疗效.     

紫荆皮挥发油化学成分分析

采用水蒸气蒸馏法从紫荆皮中提取挥发油,用气相色谱-质谱联用技术对其挥发油成分进行分析,共鉴定了34个成分,并用面积归一化法确定各成分的相对百分含量.     

吡考他胺类似物的合成及其抑制血小板聚集作用

目的为寻找新的抗血小板聚集剂,以抗血小板聚集药物吡考他胺(picotamide)为先导化合物,对其结构进行改造,合成新的类似物.方法以苯甲醚为原料,经3步反应制得中间体4-甲氧基-1,3-苯二甲酰氯,经与不同的胺类化合物进行取代反应制得目标化合物.结果与结论共制得10个新化合物,其结构经红外和核磁共振谱确证.药理实验结果表明,化合物PN9和PN10的抗血小板聚集活性很高,明显优于阳性对照药物picotamide.     

重组人表皮生长因子对大鼠宫颈鳞状上皮细胞体外增殖的影响

目的　研究重组人表皮生长因子(rhEGF)是否促进大鼠宫颈鳞状上皮细胞(RCEC)增殖及有关机制。方法　分离培养RCEC并用免疫组织化学技术鉴定细胞纯度;MTT法检测细胞增殖;流式细胞术分析细胞周期;逆转录聚合酶链反应检测细胞周期蛋白D1(cyclinD1)mRNA表达水平。结果　rhEGF刺激RCEC的增殖呈时间及剂量依赖性,且明显提高S期细胞分数。rhEGF 0 .1,1.0 ,10和10 0 μg·L- 1明显提高cyclinD1mRNA表达,以10 μg·L- 1于d 3的作用最强,最高可达5 0 .7%。结论　rhEGF对RCEC有促进增殖的作用,其机制与增强cyclinD1mRNA表达,以及刺激细胞从G0 /G1期进入S期有关。     

肾衰胶囊对肾衰大鼠肾功能及血NO、TNF-α仅的影响

目的 :探讨肾衰胶囊对慢性肾功能衰竭 (CRF)大鼠肾功能及血一氧化氮 (NO )、肿瘤坏死因子 (TNF α)的影响。方法 :用Wistar大鼠灌服腺嘌呤造模 ,分高、低剂量组及尿毒清组治疗 ,检测肾功能指标 ,及血中NO、TNF α水平。结果 :高剂量组BUN、Scr改善与尿毒清组比较 ,有显著性差异 (P <0 .0 5)。同时能升高CRF大鼠血NO ,降低TNF α ,与尿毒清组比较 (P <0 .0 5)。结论 :肾衰胶囊在改善CRF大鼠肾功能同时 ,能升高血NO ,降低TNF α。后者可能是其延缓肾功能衰竭进展的作用机理之一     

案例教学法在护理教学中的研究进展

正随着社会的发展,健康观念的更新,人们对于健康的需求不仅局限于生理健康层面,开始关注心理健康。因此,作为护士,需要具备扎实的专业知识、操作技能、良好的人文护理素养、娴熟的沟通技巧及高尚的职业道德等。此外,由于医疗卫生事业正处于飞速发展中,教学内容的更新速度远远跟不上临床医疗的更新速度,为了保证高质量的护理,护生不仅需要具备高超的自学能力,还需要具备评判性思维能力。案例教学作为一种科学的教学方法,在教授护生理论知