PBL模式在消化内科生产实习教学中的应用初探

以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）是一种以病人的疾病问题为基础，以学生为中心，以教师为引导的一种新的教学模式。自从1969年由美国的神经病学教授Barrows首创以来，已成为国际上较为流行的一种教学方法。与传统的医学教育模式，即“以授课为基础的学习（1ecture based learning，LBL）”相比，在设计理念、实施方式、评估体系、实际效果等方面均有根本区别。消化内科是一门临床科学，不仅要求掌握扎实的基础知识，更要求具备准确有效地运用知识解决问题的技能。我院在原PBL理论教学基础上，     

肺炎性假瘤的诊断与治疗12例报告

肺部的球形肿物良恶性往往难以鉴别,尤以炎性假瘤临床较少见.据文献报告,常见的临床症状是痰中带血丝、发热、咳嗽、咯痰、胸痛,但也可无症状.X线所见多为单发的圆形阴影,与周围型支气管癌和结核球不易区别,需做病理活检而确诊.现将我院自1979年至1997年经手术及病理证实的12例肺炎性假瘤的患者分析如下.一、临床资料     

幽门螺杆菌阳性者要不要分餐

<正>编辑同志:我今年32岁,最近检查出幽门螺杆菌阳性。请问:这会传染吗?需不需要和家人分餐?某部干部曲林曲林同志:幽门螺旋杆菌的传播特点是在家庭内有明显聚集现象,如果发现自己有感染,家人的感染机率也会增加。幽门螺旋杆菌广泛存在于感染者的唾液、牙菌斑中,接触感染者的唾液、食用受幽门螺旋杆菌污染的食物均可     

PBL教学模式应用于全科医学临床教学的探讨

为了更好地探讨PBL教学模式,笔者根据临床病例讨论和全科教学经验,总结、归纳PBL教学应用于以全科医生为主体的临床病例讨论的流程和内容。     

胃食管反流病与Barrett食管的内镜诊断进展

胃食管反流病（Gastroesophageal reflus disease,GERD）系指食管下部黏膜破损呈界限清晰的条状发红或带有白苔,据其有无白苔或发红的破损情况分为2类：（1）有糜烂的称反流性食管炎（RE）;（2）无黏膜破损的称非糜烂性反流性食管病（Nonersive esophageal reflus disease,NERD）。     

幽门螺杆菌感染与胃癌的早期诊治

幽门螺杆菌(Hp)感染被认为是非贲门胃癌的最重要的可控危险因素。我国属于Hp感染及胃癌高发区,现就临床工作中常见的Hp感染处理、Hp感染状态的内镜下诊断、Hp与胃癌关系、不同胃癌风险等级的慢性胃炎患者胃镜筛查间隔、早期胃癌内镜表现、除菌后胃癌等问题进行阐述。     

心因性贲门失弛缓症一例

贲门失弛缓症是一种病因不明的以食管下括约肌失弛缓导致食管功能受损、蠕动减少或消失、同步收缩为特征的原发性食管动力障碍性疾病。本例患者起病急,既往无恶心、呕吐、吞咽困难、胸骨后疼痛等病史,病情进展快,伴体重明显减轻,经过详细询问病史和心理测评考虑为抑郁相关食管动力紊乱,口服艾司西酞普兰治疗后消化道症状消失,体重增加,日常...     

标准化病人的培训

当前,新的医学教育模式突破了传统医学教育的限制,要求循证实践使用最佳的证据。随着社会进步和法制观念的日趋健全,病人的自我保护意识日益增强,医惠关系的不协调因素增多等均导致住院医师临床实践机会明显减少,限制了医学生及对疾病需要感性认识的住院医师获得有效证据的直接渠道,与现代医学教育的宗旨相背离。而此时,“标准化病人”的出现则部分缓解了医学教育中的这一矛盾。     

《心电图多媒体教学课件》制作体会及其在教学中的应用

制作《心电图多媒体教学课件》，通过文字、声音、图形、图像等手段，并与传统教学手段有机地结合起来，以多种媒体形式作用于学生，形成合理的教学结构，达到最好的教学效果。