增殖细胞核抗原在子宫内膜病变组织中的表达及临床意义

目的:研究增殖细胞核抗原(PCNA)在子宫内膜病变中的表达规律及其在子宫内膜癌的发生、发展及估计患者预后中的临床价值。方法:用免疫组化SP法检测子宫内膜增殖症30例、非典型增生30例、子宫内膜癌90例,共150例作为实验组,分泌期及增生期内膜各30例作为对照组,观察PCNA在不同内膜病变及正常内膜中的阳性表达率。结果:PCNA在正常子宫内膜、子宫内膜增殖症、非典型增生阳性表达率依次呈升高趋势,子宫内膜增殖症与增生期内膜比较差异无统计学意义,P>0.05。而在非典型增生内膜和内膜癌组织中,PCNA表达明显增高,显著高于子宫内膜增殖症和增生期内膜,差异有统计学意义,P<0.01;且PCNA的阳性率与临床分期、细胞分化程度及淋巴转移有关。结论:PCNA与子宫内膜癌的发生和发展密切相关,PCNA表达对于子宫内膜癌的诊断和判断预后有重要意义。     

教练式带教模式对心脏监护室实习护士专科技能的提升效果

目的 探讨教练式带教模式对心脏监护室实习护士专业水平的影响.方法 选取90名实习护士按照入科时间不同分为对照组和观察组,每组各45例.对照组采用传统实习带教方式,观察组采用教练式带教模式,比较两组教学效果、综合能力及教学满意度.结果 观察组专科理论、实践操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组自主学习能力、临床思维能力、动手能力、理论知识转化能力、沟通及合作能力高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组护士对教学内容、方式满意度及对带教老师满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 应用教练式带教模式可有效提高心脏监护室实习护士教学效果,有助于培养护士的临床综合能力.     

基于CiteSpace的近10年我国患者安全领域研究热点的可视化分析

目的通过分析近10年我国患者安全领域的相关文献,梳理此领域的研究热点及前沿发展趋势,为后续研究提供参考。方法检索2009年-2018年中国知网核心期刊、CSSCI和CSCD中主题为“患者安全”或“病人安全”的相关文献,利用CiteSpace软件对纳入文献进行分析。结果共纳入474篇文献,高频关键词有安全管理、患者安全文化、护理安全、手术室、不良事件和用药安全等,突现词有安全管理、护理安全、风险管理、跌倒和影响因素。结论近10年国内患者安全领域相关研究呈增长趋势,学术共同体少。医疗安全、护理安全、患者安全文化和不良事件等是研究热点,风险管理、跌倒、安全影响因素是研究前沿领域。     

我国护理教师研究热点与趋势的知识图谱分析

目的 分析近10年我国护理教师领域的研究现状、热点和发展趋势,为护理师资队伍的建设和管理提供参考。方法 检索中国知网期刊数据库2012年至2021年间收录的关于我国护理教师研究领域的文献,利用Citespace软件对文献作者、研究机构和关键词进行知识图谱分析。结果 共纳入661篇文献;近10年我国护理教师研究领域的发文量呈波动趋势,年平均发文量为66篇。知识图谱显示研究作者和机构之间合作有限;研究热点为临床护理教师、教师胜任力和师资培训;研究趋势为在职培训和护理硕士专业学位研究生临床带教老师。结论未来需加强区域间的交流合作,加强护理教师的在职培训,构建护理硕士专业学位研究生临床带教老师的准入标准和规范化培训。     

护理学本科健康评估课程思政建设的教学设计与实施

目的 探讨护理本科健康评估课程思政建设的教学设计的方法和效果。方法 选取2021年9月—2022年1月重庆医科大学护理本科二年级515名学生作为研究对象,明确课程思政目标,依托重庆医科大学课程思政资源库,集结课程相关思政元素,确定授课模式,通过多种教学方法实现思政元素的融入,同时辅以各类活动及竞赛将思政元素内化。通过量性评价与质性评价结合的方法明确思政教学效果。结果 5名重庆医科大学教学督导专家对健康评估课程思政的整体评价较好;所有学生对本课程教学改革的满意度为90%及以上;在整个课程思政过程中师生得到了共同成长。结论 健康评估课程思政教学改革的可取之处在于对思政资源库的建设,促进思政资源的优化与共享;选择适宜的教学方法;共筑“师生共同体”,促进师生全面发展。     

肾结石输尿管软镜碎石术的手术配合

目的 探讨肾结石输尿管软镜碎石术(RIRS)的手术配合方法和效果.方法 对37例行RIRS治疗的肾结石患者,予以术前访视、加强术中医护间密切配合,以及术后规范专用手术器械清洗和保养等各项手术配合.记录手术时间、术中出血量及并发症;统计1次碎石成功率、结石排净率、结石残留率,以及患者入院时与出院时的SAS评分、SDS评分...     

循证护理教学法教学效果的Meta分析

目的 采用Meta分析的方法探讨循证护理教学法的教学效果.方法 检索中国生物医学文献数据库、维普中文科技期刊全文数据库和中国期刊全文数据库,纳入循证护理教学法与传统教学法的对照研究,由2人独立进行数据提取和文献评价.采用RevMan V5.0软件进行分析.结果 共纳入10篇文献,Meta分析显示循证护理教学法与传统教学法对护生理论知识掌握有影响,差异显著,循证护理教学法在培养护生实践操作能力、综合技能、护理论文写作能力和评判性思维能力等方面优于传统教学法.结论 Meta分析显示循证护理教学法的教学效果优于传统教学法.由于纳入分析的研究质量较低,需要进一步高质量的研究来揭示循证护理教学法的教学效果.     

阿米三嗪-萝巴新对慢性间断性缺氧大鼠学习记忆能力的改善及相关生化机制的探讨

目的　探讨阿米三嗪 萝巴新 (almitrine raubasine)对慢性间断性缺氧 (chronicepisodichypoxia ,EHYP)大鼠学习记忆能力和脑内胆碱乙酰转移酶 (cholineacetyltransferase ,ChAT)活性的影响 ,为寻找改善阻塞性睡眠呼吸暂停 (OSAS)患者学习记忆障碍的方法提供实验依据。方法　建立EHYP大鼠模型 (EHYP组 ,9只 ) ,并给予阿米三嗪 萝巴新 (0 0 3片 / 2 5 0 g体重 ,每天 2次 )干预(治疗组 ,9只 ) ,并设不行缺氧处理大鼠为对照组 (7只 )。用被动避暗回避反射试验评价大鼠学习记忆能力 ,潜伏期 (STL)越长 ,学习记忆能力越强 ;用放射化学法测定大鼠皮层、海马和纹状体ChAT活性。结果　与对照组相比 ,EHYP组大鼠STL明显短于对照组和治疗组 (P <0 0 1) ,各脑区ChAT活性明显低于对照组和治疗组 (均P <0 0 1)。结论　阿米三嗪 萝巴新可改善EHYP大鼠学习记忆能力并提高其脑内ChAT活性。     

基于结构方程模型探讨青少年睡眠质量与负性生活事件、应对方式的关系

目的 采用结构方程模型探讨青少年睡眠质量与负性生活事件、应对方式之间的关系,为改善青少年睡眠质量提供参考。方法 于2021年12月-2022年5月,选取重庆市3所中学767名初中生为研究对象,采用匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）、青少年生活事件量表（ASLEC）和简易应对方式量表（SCSQ）评估青少年睡眠质量、负性生活事件以及应对方式。采用结构方程模型分析睡眠质量与负性生活事件、应对方式之间的关系。结果 检出存在睡眠障碍者222人（28.94%）,青少年PSQI评分与ASLEC评分、SCSQ消极应对维度评分均呈正相关（r=0.612、0.590,P均<0.01）,与积极应对维度评分呈负相关（r=-0.435,P<0.01）。构建负性生活事件、应对方式和睡眠质量关系的结构方程模型,结果显示,青少年负性生活事件对睡眠质量有直接和间接正向效应（β=0.448、0.322,P<0.05）,积极应对对睡眠质量有直接负向效应（β=-0.368,P<0.05）,消极应对对睡眠质量有直接正向效应（β=0.442,P<0.05）。结论 负性生活事件和消极应对对青少年睡眠质...     

重症监护病房噪声监测与干预

目的降低和治理噪声,创造良好、舒适的治疗环境。方法寻找重症监护病房的噪声来源并采取相应的降噪干预措施,于干预前后随机抽取某个月份连续30个工作日进行24 h噪声监测。结果干预前30个工作日噪声均值为(61.5±3.7)dB,干预后为(44.6±6.4)dB,干预后噪声明显低于干预前(P<0.01),且干预后各时间点噪声强度均显著低于干预前(均P<0.01)。结论对重症监护病房进行噪声监测及降噪干预十分必要,且效果显著。