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[目的]了解四川大学医学本科生《卫生统计学》实践教学现状与教学效果,并探讨其影响因素,据此提出改进教学方式的建议,提高教学质量。[方法]采用自行设计的调查问卷,对2010年春季选课的所有学生进行调查。采用有序分类变量累计比数Logistic回归模型对实践教学效果的影响因素进行分析。[结果]共调查预防、口腔、临床等6个专业共417名本科生。应答率约为97%。仅67.7%的学生认为教学进度合适,仅54.1%的学生认为实践课与理论课联系程度较紧密,仅31.4%的学生认为实践课学习后收获较多,约54.7%的学生对实验室条件不满意。多因素分析结果提示,实践课教学效果与学生所学专业有关,并受到"实验室硬件条件"、"实践课与理论课的联系紧密程度"、"教师授课水平"及"课程难度"这几个因素的影响。[结论]实践教学的硬件条件有待改善。为培养学生实践应用能力,建议教师在实践教学中结合专业特点进行实例分析,帮助学生形成系统的统计分析思维。在让学生学会基本软件操作的同时,更注重对分析结果的解释。另外,也可让学生以小组为单位,对不同问题讨论后再相互交流,以加深对知识的理解与思考。 相似文献
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目的 通过对注射用萘夫西林钠致静脉刺激的不良反应病例分析,为临床安全用药提供参考.方法 分析因使用注射用萘夫西林钠引起静脉刺激的12例不良反应患者的临床资料.结果 12例报告中,女10例(83.3%);≥60岁5例(41.7%);该不良反应的发生可能与给药途径、药物浓度及血管性质有关.结论 注射用萘夫西林钠所致的静脉刺激应引起临床高度重视,建议完善药品说明书内容,且希望有关部门进一步研究其安全性. 相似文献
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3-甲氧基-甲亚胺H光度法测定食品中的硼酸 总被引：3，自引：0，他引：3
目的:建立3-甲氧基-甲亚胺H分光光度法测定食品中的硼酸。方法:食品样品在碱性条件下灰化,采用3-甲氧基-甲亚胺H作硼显色剂,测定食品中硼酸含量。结果:本法在硼酸浓度0～5 0 μg/ml线性良好,r >0 998,其回收率为93 0～99 1% ,变异系数CV % <5 % ,最低检出浓度为5 0mg/kg。与姜黄素分光光度法比较,差异无显著性(t=0 75 7,P >0 0 5 )。结论:该方法简便快速,灵敏度和准确度满足要求,适合于食品中硼酸的定量测定。 相似文献
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绿色生机：五行蔬菜汤问答（之四） 总被引：1，自引：0，他引：1
我先生患有功能性贫血症多年，今年年初叉一次住院治疗。刚住院时仅有4．2万的血小板，经过一个月左右的治疗后病情已有好转，但血小板数增加不明显。像他这种病情可以服用五行蔬菜汤吗？服汤多久能够获得明显的食疗效果呢？ 相似文献
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目的对我院2005～2010年3498例住院死亡病历进行性别、年龄和死因构成进行统计分析,反映导致住院患者死亡的疾病分布规律,为疾病的预防和治疗提供依据。方法收集医院3498例死亡病历并按国际疾病编码ICD-10进行分类,用统计软件SPSS13.0进行统计分析。结果住院病人死亡率为1.09%,男性死亡率高于女性;按年龄段划分死亡率呈先下降后上升的趋势;死亡病因中前3位的依次是：循环系统疾病、肿瘤、呼吸系统疾病。结论加强循环系统疾病、肿瘤、呼吸系统疾病等疾病的防治工作,提高医疗质量,降低病死率,提高居民的健康水平。 相似文献
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目的为全面提升我校本科教学质量,在本校2008级临床、口腔八年制专业中进行《卫生统计学》课程考试改革试点,以促进学生将理论知识和实际应用紧密结合。方法在以前仅有课后作业和期末笔试的基础上,引入案例分析、试验设计报告撰写、上机考试等考核方式;并采用自行设计的问卷对考试改革的效果进行评价,定性资料采用构成比和率进行统计学描述。结果共调查参与考试改革的全部学生80名,应答率100%。56人(70%)对课程考试改革效果感到较满意;75人(93.8%)认为新增设的试验设计及案例分析有助于其将所学知识运用于实践;67人(83.8%)认为新增的上机考核有助于检验实践课所学内容;75人(93.8%)认为改革后的考核形式能反映学生学习本门课程的真实水平。结论多元化的考核方式激发了学生的学习动力,既巩固了基础知识,也锻炼了其实际操作和应用的能力。 相似文献
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和难以数计的中年女性一样，杨女士也是巧克力的“旺食”一族。她自己也弄不明白究竟是从何时起迷恋上巧克力的，且乐此不疲。近年来关于巧克力可导致肥胖的说法，使得诸多正在减肥瘦身的中年女性对巧克力望而生畏。 相似文献
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