经皮射频治疗肝癌的配合与护理

运用多弹头自动控制射频 (ＲａｄｉｏＦｒｅｇｕｅｎｃｙ ,ＲＦ)疗法部分切除肿瘤被证明是一种行之有效的方法。其原理是通过经皮影像技术 ,以热传导的方式导致肿瘤组织发生凝固性坏死。意大利、美国等近年进行了早期的临床试验 ,并使用该项技术进行治疗肿瘤包括原发性肝癌、肝转移瘤以及骨骼的恶性肿瘤[1,2 ,3] 。该技术创伤性极小 ,治疗后能立即用影像学手段进行追踪观察。我院于 1999年 5月率先引进我国第一台最新型号的ＲＦ2 0 0 0ＴＭ治疗仪 ,并在外国专家的指导下进行了首例肝癌患者的ＲＦ治疗。 1999年 5月～ 8月 ,应用该项技术治疗…     

Tipss术后并发症的探讨及护理

分析了经颈静脉内门腔静脉内支架分流术１７例术后并发症的发生情况及护理。主要并发症有分流道狭窄或阻塞６例，血氨升高肝性脑病１２例，胆道出血３例，发热５例，肝功能损害１７例等，讨论术后如何进行精密观察，及时处理和精心护理。     

碘伏浸浴治疗糖尿病患者肢端感染的护理

为促进糖尿病患者肢端慢性溃疡的愈合,探索一种简单、有效的治疗护理方法。54例糖尿病肢端溃疡患者在控制血糖的同时,每日2次用35~40℃碘伏稀释液局部浸浴患肢,每次浸浴30min。患者的肢端溃疡在1~4个月内全部愈合,恢复肢体功能,此后长期随访,疗效稳定。本疗法操作简单、方便,没有明显的不良反应,可作为糖尿病慢性创面的常规治疗方法之一。     

皮下代偿扩张微小静脉留置套管针输液的探讨

近年来套管针在我国已被广泛应用于临床。在血管选择方面 ,大多认为应选择粗直、血流丰富、无静脉瓣的血管为宜。[1,2 ] 但长期住院的慢性病患者因静脉反复穿刺 ,长期输入刺激性强的药物如 :高渗溶液、大剂量的抗生素、化疗药物等 ,导致血管损伤、破坏 ,发生静脉炎、静脉闭锁等 ,造成静脉穿刺困难。为了解决这一问题 ,我们在护理实践中 ,注意观察、了解皮下代偿扩张微小静脉的特点 ,并采用皮下代偿扩张微小静脉留置套管针的方法 ,对 3例静脉穿刺极度困难的患者进行了 16 7例次输液治疗 ,效果满意 ,不仅提高了工作效率 ,同时极大地减少了患者…     

急性氟乙酰胺中毒的抢救及护理

氟乙酰胺是一种高效、剧毒、残留性强的有机氟杀鼠剂,为神经毒。进入人体主要造成神经系统及心肌的损害。氟乙酰胺中毒如抢救不及时,可使细胞产生难以逆转的病理改变,甚至死亡。如果救治及时,可痊愈出院。我院自1997年12月-1998年6月共收治7例氟乙酰胺中毒患,经积极抢救和采取和效护理措施,除1人严重中毒死亡之外均痊愈出院。现将抢救中的护理体会报告如下。     

系统护理干预对泌尿外科腹腔镜手术患者疗效的影响

目的:探析系统护理干预对泌尿外科腹腔镜手术患者疗效的影响.方法:选取2016年5月至2017年5月本院收治70例行泌尿外科腹腔镜手术患者作为研究对象,根据不同护理方法分为两组,对照组35例行常规护理模式,观察组35例给予系统护理干预,观察两组护理依从率及焦虑自评量表(SAS)评分.结果:观察组患者焦虑自评量表(SAS)评分低于对照组(P<0.05),且依从率91.43%高于对照组74.29%(P<0.05).结论:系统护理在泌尿外科腹腔镜手术护理干预,有利于改善患者心理状态,提高治疗依从率,促进患者康复.     

探索提高医护人员对粪类圆线虫病认知的继续教育方法

目的探索提高医护人员对粪类圆线虫病认识的继续教育方法。方法参考国内外文献,设计医护人员调查问卷表,随机对我院护士50名和来自各地医院的进修医生50名进行调查,调查后发给知识手册阅读,1个月后进行再次调查问卷。结果 92%的医护人员对此病认识不足,尤其是96%的护士缺乏认知。发放阅读手册并面对面监督阅读,医护人员自行标记重点,1个月后显著提高了医生和护士得分31.6%和87.7%(P0.0001)。结论发放粪类圆线虫病的知识手册并监督医护人员阅读是继续教育的有效方法。     

HPLC同时测定银黄含化片中绿原酸和黄芩苷含量

目的　建立HPLC法测定银黄含化片中绿原酸和黄芩苷含量的方法。方法　采用ODS色普柱(25 0mm×4 . 6mm,5 μm),以乙腈- 1%磷酸溶液为流动相进行梯度洗脱,检测波长为316nm。结果　绿原酸、黄芩苷分别在0 . 0 2mg·ml-1～0 . 19mg·ml-1和0 . 1mg·ml-1～0 . 8mg·ml-1浓度范围内呈良好线性关系,平均回收率分别为97. 3%和98. 6 %。结论　方法准确、灵敏,回收率高,可用于该制剂的质量控制     

临床护理教师教学竞赛的几点体会

目的探讨临床护理教师如何提高护理教学能力及教学质量。方法参加教学竞赛全程实践:教学授课初赛,复赛,决赛;总结教学体会。结果本人最后决赛成绩优异,获得教学授课三等奖,并总结了几点体会。结论教学授课比赛能提升临床护理教师的教学能力和教学质量。同时,能促进临床护理教师和学生的教学相长,意义重大。