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21.
目的通过建立与实施精益信息化健康体检流程管理(下文简称“精益信息化”),优化健康体检服务流程,提高客户满意度。方法研究对象选自我院2008年4至7月和2012年4至7月健康体检人群,采用随机抽样方式选取2008年1001人次,2012年1124人次进行两样本t检验统计分析无显著性差异,就体检登记时间、填写检验单时间、整理体检报告时间、人力资源使用情况比较、体检结果完整率来评价该模式实施前后的效果。结果实施“精益信息化”后,体检登记时间从(250.0±7.7)min/100人次降低到(7.8±0.9)min/100人次;填写检查单时间从(137.0±10.6)min/100人次降低到(26.0±2.9)min/100人次;整理体检报告时间从(702.0±11.7)min/100人次降低到(300.0±12.6)min/100人次;检查结果完整性与准确性由67.0%提高到99.2%;体检人数新增率从17.8%提高到29.4%;“全程数字模式”实施前后比较差异均有统计学意义(x。=461.944,P〈0.05)。结论精益理念可用于健康体检信息化流程的管理。 相似文献
22.
C肽联合胰岛素干预治疗对大鼠早期糖尿病肾病的干预 总被引:6,自引:1,他引:6
临床试验证实严格控制血糖、血压可减少和延缓糖尿病肾病的发生发展 ,但具体实施困难 ,尚需寻找其他非依赖于血糖血压的防治途径。本研究观察C肽联合胰岛素治疗对大鼠早期糖尿病肾病的作用。一、材料和方法1.糖尿病大鼠模型的建立 :采用雄性SD大鼠 ,2月龄 ,体重 2 0 0~ 2 2 0克。留取正常对照组 ,其余大鼠禁食过夜后 ,按 5 0mg/kg经尾静脉注射 10 %链脲佐菌素 (STZ ,购自Sigma公司 )柠檬酸缓冲液 (pH 4 .5 ) ,7天后用Precision .P .I.D血糖仪 (美国雅培公司 )测尾静脉血糖 ,血糖大于 16 .5mmol/L确认为… 相似文献
23.
p16、cyclin E在宫颈鳞状上皮病变诊断中的应用 总被引:6,自引:0,他引:6
目的 探讨p16、cycli E在宫颈鳞状上皮病变诊断中的应用。方法 观察84例宫颈鳞状上皮增生性病变和16例正常宫颈鳞状上皮的免疫组化表达。结果 正常宫颈鳞状上皮、良性反应性增生与CINⅠ级p16未见明显阳性表达,cyclin E少数表达(12.9%)。高度CIN与鳞状细胞癌p16和cyclin E高表达,分别为78.6%、87.2%。结论 p16和cyclin E与CIN有密切关系,尤其是高度CIN和鳞状上皮癌。 相似文献
24.
25.
目的建立头孢呋辛钠中乳酸钠的含量测定方法。方法采用依利特ODSC18色谱柱(4.6mm×250mm,5μm);以0.1%磷酸水溶液为流动相,流速1.0mL/min;检测波长210nm;柱温为25℃。结果乳酸钠的浓度与峰面积在0.25~0.75mg/mL范围内呈良好的线性关系,回归方程为:Y=483.93X-4.6586,r=0.9999;平均回收率101.2%,RSD为0.37%。结论本方法操作简便,测定快速,结果准确可靠。 相似文献
26.
28.
目的探讨临床护士心理韧性在结构性授权与工作投入间的中介效应。方法本研究为横断面研究。采用便利抽样法, 于2023年3—5月选取河南省3所三级甲等医院的1 723名护士为研究对象。采用一般资料调查表、工作效能条件量表、护士心理韧性量表、工作投入量表对其进行调查。采用Pearson相关性分析探讨结构性授权、心理韧性与工作投入间的相关性;采用AMOS 24.0软件建立结构方程模型并分析中介效应。结果本研究共发放问卷1 723份, 回收有效问卷1 590份, 问卷有效回收率为92.28%。1 590名临床护士的结构性授权、心理韧性、工作投入总分分别为(70.42±15.61)、(96.84±13.15)、(62.24±11.02)分。Pearson相关性分析结果显示, 工作投入与结构性授权、心理韧性呈正相关(r值分别为0.637、0.670, P<0.01)。结构方程模型结果显示, 心理韧性在结构性授权与工作投入间起部分中介效应, 中介效应值为0.321, 占总效应的48.86%。结论本研究中临床护士结构性授权、心理韧性、工作投入均处于中等偏上水平, 心理韧性在结构性授权与工作投入间起部... 相似文献
29.
目的 调查带教师资视角下广东省住院医师规范化培训现状,分析存在的问题并提出相应对策。方法 于2021年随机抽取广东省51家住培基地的6 283名带教师资,采用自制问卷进行调查,基于CIPP评价模型构建广东省住培现状与对策分析框架,探究住培运行瓶颈并制定干预策略。结果 带教老师认为住院医师较弱的三项能力是科研能力(3.29±0.93)、医学知识应用能力(3.39±0.89)、自主学习能力(3.83±0.74);带教老师对住培制度评分为(3.84±0.67),其中得分最低的条目为“参与教学活动与职称晋升挂钩”(3.59±0.96),“带教激励机制”(3.64±0.92);带教老师对住培基地评分为(3.91±0.66),其中得分最低的条目为“住培带教薪酬公平及合理性”(3.69±0.93),“住培生源质量(3.74±0.79)”;住培运行中最突出的问题是同级住院医师水平参差不齐,带教老师工作量过大负荷过重,带教老师缺乏交流学习的机会等。结论 应从背景、投入、过程与结果四方面入手,优化住培制度,加大住培投入力度,完善培训流程,提升住院医师同质化培养水平。 相似文献
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