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医学生结核病防治知识调查情况分析 总被引:2,自引:0,他引:2
[目的]了解医学生结核病知识掌握现状,为制定针对性的教育计划提供依据。[方法]采用整群抽样的方法,随机抽取各年级学生进行问卷调查。[结果]医学生对肺结核的传播途径和主要症状知晓率相对较高,但对结核病的专业知识仍很缺乏,30.28%的学生不了解肺结核的确诊手段,69.97%的学生不知道DOTS(directly observed treatment short-course全程督导短程化学治疗)的定义;多数学生对结核病的认知态度是对的,但仍有61.70%的学生对肺结核存在着恐惧心理;96.69%的学生希望从教科书和教师讲授途径获得结核病知识。[结论]医学院校急需加强结核病相关知识的健康教育。 相似文献
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目的:探讨红花对单侧输尿管梗阻大鼠肾脏NAG、NF—κB、TGF—β1表达的影响。方法:将28只Wistar大鼠随机分为假手术组、模型组、红花治疗组、蒙诺治疗组4组,每组7只。模型组、红花治疗组、蒙诺治疗组行造模手术。造模后第2天开始灌胃,模型组予自由饮食和2mL自来水灌胃;红花治疗组将红花颗粒荆以6g/kg·d稀释成冲荆灌胃,日1次,1次2mL;蒙诺治疗组将蒙诺胶囊以10昏/kg·d稀释成冲剂灌胃,日1次,1次2mL,连续给药14d,观察大鼠肾脏病理改变,检测大鼠NAG、NF—κB、TGF—β1结果。结果:①假手术组肾脏未见病理改变;模型组肾小管上皮细胞大量萎缩、变性,间质内大量炙性细胞浸润,井出现明显纤维化;蒙诺治疗纽扣红花治疗组问质内炎性细胞浸润,瞥小管上皮细胞变性萎缩程度和间质纤雏化范围比模型组轻(P〈0.05)。②第14天模型组NAG明显高于红花治疗组、蒙诺组治疗和假手术组(P〈0.05)。③术后第14天,模型组、红花治疗组和蒙诺治疗组NF—κB和TGF-β1表达与正常组比较,呈显著性增强(P〈0.05)。红花治疗纽和蒙诺治疗组NF—κB和TGF—β1表达与模型组比较,呈显著性减弱(P〈0.05);但在红花治疗组和蒙诺治疗组之间无显著差异(P〉0.05)。结论:①红花在一定程度上可延缓大鼠肾间质纤维化的进程。②红花能降低模型组尿NAG的作用,而对肾小管具有保护作用,其作用与蒙诺相似。③红花对大鼠NF—κB、TGF—β1的表达有明显抑制作用,从而减缓肾纤维化病程进展。 相似文献
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鼻出血486例临床分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 以进一步探讨鼻出血的临床特点,指导临床治疗。方法 对486例鼻腔出血病人的临床表现、并发症、预后及治疗进行了分析。结果 486例患者经治疗后鼻腔出血全部停止,1例猝死。结论 40岁以上中老年鼻出血占总数的73.87%出血部位多发生在鼻腔后部,多与高血压病动脉硬化有关。 相似文献
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目的在诊断学教学中,把换位思考的理念渗透到护理专业学生的诊断学实验教学中,以加强护生的责任心培养,提高护生与患者的沟通能力,转变服务理念,增强服务意识,避免护患纠纷,从而提高诊断学的教学效果。方法以2012级护理本科学生261人作为实验组,在实验教学中融入换位思考与护患沟通能力培养,在学期末制订相关指标进行考核,并在实习期间对其进行护理服务满意情况调查。将2011级护理本科学生311人作为对照组,对照组未强调融入换位思考理念及护患沟通能力的培养。将两组的考核及调查结果进行对比。结果无论是期末考核成绩还是自我评价和对护生护理服务的满意度,实验组均明显优于对照组(P<0.05)。结论在诊断学实验教学中融入换位思考与护患沟通能力培养,有利于激发护生的学习兴趣,提高教学质量;加强护生责任心的培养,减少医疗纠纷;加强护生的医德培养,推动医学发展与社会进步。 相似文献
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人乳头瘤病毒16型E6E7反义RNA抑制宫颈癌细胞恶性?… 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 研究癌基因的特异性反义RNA对癌细胞生长繁殖和恶性程度的影响。方法 用逆转录病毒载体将人乳头瘤病毒(HPV)-6E6E7反义RNA导入HPV-16DNA阳性的宫颈癌细胞株CaSki中,观察该细胞在导入反义RNA后其表型特征和在裸鼠体内致癌能力的变化。结果 HPV-16 E6E7反义RNA能降低宫颈癌细胞CaSki的生长速率,抑制其在软琼脂上的集落形成能力,并能明显地抑制其在裸鼠体内的致癌能力 相似文献
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