国内外全科医师培养模式比较

全科医学是一门综合生物医学、行为科学、社会科学的新型医学科学分支,它以现代医学模式为基础,以预防医学为主导,防治与保健一体化,为人们提供主动的、综合的、连贯的、协调的和个性化的医疗保健服务.全科医学被世界卫生组织称为“最经济、最适宜”的医疗卫生保健服务模式.文章系统的阐述了几个国家的全科医师基本概况,从在校医学教育、毕业后医学教育、继续医学教育三个方面介绍了几个国家全科医师培养模式,并对我国全科医师培养体系中存在的问题做了简短分析.     

标准化病人在全科医师培训中的应用

目的 通过研究标准化病人在全科医师培训中的应用情况,探讨提高全科医师能力的有效培养方式.方法 将参加转岗培训的120名学员按照随机方法平均分为实验组和对照组.在培训中,两组学员的培训方式按照不同方式设计.实验组学员采用标准化病人进行培训,对照组学员按照传统的临床带教授课方法进行培训.培训后对两组学员进行客观结构化考试.使用统计学方法分析两组学员考试成绩之间的差异.结果 经过培训后的全科医师的业务水平有了显著提高,实验组学员在问诊查体考核中的成绩优于对照组,尤其是在人文关怀方面（问诊技巧）更为突出.结论 采用标准化病人进行全科医师转岗培训,能够在一定程度上提高全科医师的人文素养与技能操作水平。     

医学院校提高毕业实习教学质量的探索与实践研究

毕业实习是学生把基础理论知识运用于实践的重要环节,就业形势日益严峻下医学生毕业实习质量受到考研与就业的严重冲击.通过探索分析毕业实习期间相关管理制度、监督与考核办法、培养机制等,进一步完善毕业实习教学管理办法,提高医学毕业生综合素质和整体水平.     

护理学专业学位硕士研究生临床实践培养模式的研究

目的：研究护理学专业学位硕士研究生临床实践培养模式,为更好的开展护理硕士教育提供依据.方法：根据前期研究结果确定临床实践能力框架,结合文献研究法和专家论证会制定临床实践培养模式.结果：确定了培养模式内容包括：培养目标、实践时间、实践要求、实践内容与方法等.结论：先进的培养模式是培养高质量研究生的条件,同时可促进兄弟院校的交流和借鉴.     

志愿服务在医学生职业素养培养中的实践与探索

医学生作为医疗卫生事业的继承者,将要从事为人民群众健康服务的医生职业,从事关系社会和谐发展进步的医疗卫生事业。因此,培养具有良好职业素养的合格医学生是目前医学教育的主要任务。本文从志愿服务与医学生职业素养的内涵入手,探讨志愿服务对医学生职业素养培养的作用,为有效促进医学生职业素养培养提供有益的参考。     

标准化病人模拟质量的现状分析

目的：了解标准化病人（SP）模拟质量的现状,为有针对性地提高SP的模拟水平提供实证依据.方法：应用标准化病人模拟质量评价量表（SQSPS）对某医科大学三所教学医院的临床、护理、麻醉专业参加客观结构化临床考试（OSCE）的598名医学生进行调查,被评价者为43名SP.结果：SP模拟质量的总体得分较高（90.15±10.01）分.其中“模拟态度”维度得分率最高,“模拟能力”维度得分率最低.不同类型SP之间的得分无统计学差异.不同专业的学生对SP的评分之间存在差异.结论：SP的整体模拟质量较高,不同类型的SP都能有效地胜任模拟病人的工作.学生对SP的评价受多方面因素的影响,今后对SP模拟质量的评价应多元化.     

肠道菌群对新生儿坏死性小肠结肠炎影响的研究进展

以前,人们认为新生儿坏死性小肠结肠炎与早产、缺氧、人工喂养、败血症、肠缺血和肠道致病菌感染等因素有关。近些年来,不断增多的研究结果显示,肠道菌群失调在新生儿坏死性小肠结肠炎的发病中也扮演重要角色。本文就肠道菌群对新生儿坏死性小肠结肠炎的影响进行综述,以期为新生儿坏死性小肠结肠炎的防治提供参考。     

维生素D在儿童注意力缺陷多动障碍中作用的研究进展

维生素D(Vit D)作为一种神经甾体,它在大脑增值、分化、神经营养、神经递质和神经可塑性等方面发挥了重要的作用,而最近有研究表明注意力缺陷多动障碍(ADHD)患儿维生素D水平低于健康儿童,可能与ADHD的发病机制有关,本文将对维生素D与儿童ADHD的作用机制进行了探讨。     

儿童青少年体成分影响因素的临床研究进展

儿童青少年时期是体格塑造的关键时期,该时期良好的身体素质奠定一生的健康基础。许多环境、行为等因素都可影响儿童青少年的生长发育,弄清这些因素对儿童青少体成分的作用有重要的指导意义。本文就年龄与性别、体能活动、睡眠、静态行为、母孕期营养状况及喂养方式等因素对儿童青少体成分的影响进行综述。     

护士对护患沟通与护患纠纷关系认知调查

目的：了解影响护患沟通及护患纠纷的相关因素,并寻求有效途径以加强护患沟通,减少护患纠纷。方法：采用自制问卷对176名工作年限在1年以上,持有护士执照并且愿意参加本研究的在职护士进行调查。结果：大多数护士能意识到护患沟通的重要性。71．6％的护士在校期间仅学过部分护患沟通知识,77．3％的护士并未参加过任何关于护患沟通的培训;89．2％的护士有因沟通不良而发生过护患纠纷或小摩擦,63．6％的护士认为工作太忙是导致护患沟通不良的最主要原因,60．2％的护士认为护患纠纷的发生与护士的技术水平有一定的关系,54．0％的护士认为出现并发症或延期出院最易导致护患纠纷。42．6％的护士认为建立沟通长效机制是加强护患沟通的最好办法。结论：护息沟通与护患纠纷两者存在一定的关系,可以从加强沟通知识教育。提高自身技术,履行告知义务,医院建立沟通长效机制等途径加强护患沟通,减少或避免护患纠纷。