在繁忙的医疗工作中进行床旁快捷教学的几点技巧

随着卫生保健制度的变化和医疗工作的改革与发展,医科大学附属医院医师的临床医疗任务将越来越重,时间越来越紧。病人平均住院日的缩短使大量诊疗工作在门诊进行,使得作为教学资源的病人显得越来越不足。而医院又必须担负起高质量培养医学生的重任,这使我们不得不正视这样一个严峻的现实问题,即如何让医师们在繁忙的临床医疗工作中,用最短的时间,最有效地进行床旁教学。     

中美助理医师的比较研究与启示

通过美国医师助理与我国助理医师在起源、职业定位、工作内容和教育方面比较，提出我国可以借鉴美国医师助理职业体系的一些成功经验，进行卫生人才结构调整和医学教育改革。     

肝硬化患者外周血肠系膜静脉血和腹水的内毒素测定

本文对肝硬化患者外周血、腹水及肠系膜静脉血作内毒素(endotoxin,ET)定量测定,旨在探讨血浆 ET 水平与肝脏代偿程度及肝功能指标的关系。并从肠系膜静脉血 ET 浓度了解肠道 ET 的吸收情况,提出治疗内毒素血症(endotoxemia,ETM)的建议。材料与方法一、选择对象与分组肝硬化组51例,均符合1984年南宁会议诊断标准,血培养阴     

国际医学教育组织医学教育评估工具研讨会在四川大学召开

由国际医学教育组织举办、四川大学承办的医学教育评估工具研讨会于2003年2月23日至27日在成都召开。国际医学教育组织(IIME)主任Wojtczak教授、美国纽约中华医学基金会(CMB)主席Schwarz博士与来自美国、波兰、加拿大、巴林等国的医学教育专家、教育部高教司田勇泉副司长、卫生部科教司冯雪英副司长、国家医学考试中心的领导、8个学校的领导和专家共计70余人参会。国际医学教育组织(IIME)与我国8个医学院校合作,在此8个医学院校试实施“全球医学教育最低基本要求”(GMER)。自2002年4月以来,在北京、上海举办了3次教师培训工作会。这…     

医师职业精神研究现状与发展趋势

医师职业精神（medical professionalism）是我国学者借鉴国外研究成果,且使用频率越来越高的一个专用名词,是医学在校教育、医生培养、医疗工作管理中必须关注的内容。它包涵尊重患者、置患者利益于首位、行业自律和通过专业培训达到技术的胜任等内容,是医师群体和行业向社会的承诺。     

在八年制医学教育中独立开设PBL课程的探索与实践

四川大学医学八年制的培养目标定位于“培养合格的临床医生”,并具有“栋梁型和领导型人才素质及成长的潜质”。对“全球医学教育最基本要求中”提到的“沟通技能”、“信息管理”和“批判性思维和研究”的培养,以PBL(problem-based learning)为代表的“以学生为中心”的教学,较之传统的说教式被动学习模式更有优势。本文从课程设计、组织、实施及评估四个方面介绍了我校根据实情将PBL做为一门单独课程在医学八年制学生中开设的情况,并分析了我校采用这种“独立设课、少量病案、持续多学期”PBL教学模式的原因及其优点与不足。从授之以“鱼”到授之以“渔”的转变,是从教育理念到教学模式的根本性转变,这种“学习的革命”不可能一蹴而就。我们希望通过这门着重“方法与能力”培养的示范性课程,积极引导教师和学生转变观念,逐步完善“以学生为中心”的教学和评估体系,并逐渐向学科课程或系统整合课程渗透。     

临床医学专业学位硕士研究生医教协同“五早”培养模式的探索与实践

2013年以来,四川大学作为首批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校,深入研究国内外临床医学人才培养规律,依托医教协同平台,探索实践并逐步形成了临床医学专业学位硕士研究生的"五早"培养模式。本文从PDCA管理体系、规章制度、平台支撑、数据库建设、案例库搭建、国际交流六个维度,总结"五早"培养模式的实践经验。从临床技能、科研成果、国际交流、前沿创新等方面,呈现综合素质人才培养成果,以期通过实证研究,为临床医学人才培养提供有效经验。     

医学生客观结构化临床考试临床能力的模糊综合评估

目的 探讨客观结构化临床考试结果的统计综合方法,从而合理地反映和评估医学毕业生的临床综合能力。方法 采用综合集成赋权的模糊综合评价方法,对医学毕业生的客观结构化临床考试结果进行综合评估。结果 五年制与七年制临床医学专业毕业生临床综合能力5个评价等级的百分分布。结论 采用模糊综合评价方法对客观结构化临床考试结果进行评估,可以综合各种考试结果的信息,全面反映和评估医学毕业生的临床能力。