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医学专业基础课程双语教学的尝试与思考 总被引:3,自引:0,他引:3
双语教学是指在课堂上利用2种语言进行教学的方法 ,是教育国际化发展的大趋势 ,是高等教育改革的一项举措[1]。进行这一教学模式的必备条件有以下4个方面的内容 :1较高素质的学生教育之道 ,以人为本。进入大学时 ,大学生相互之间的外语水平就存在着一定的差距 ,进入大学后 ,学习环境和学习方式的改变又会造成更大的差异。据资料显示 ,全国重点院校、非重点院校以及全国各院校的大学英语四级一次通过率依次分别是49.1%、28.2 %和31.1%;它们的大学英语六级一次通过率依次分别是18.4%、14.7%和15.5%。从这组统计资料可以看出 ,大学生外语水平参… 相似文献
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新生儿脐部护理效果观察 总被引:6,自引:0,他引:6
新生儿脐残端有2条动脉,1条静脉及胶质样的高蛋白组织,营养丰富,是病原微生物入侵特殊门户,处理不当,而引起局部分泌物增多、炎症,严重者可导致新生儿败血症[1],因而我们对316例新生儿断脐及采取相应护理措施,取得了良好效果. 相似文献
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制度创新是培养创新性人才的关键 总被引:1,自引:0,他引:1
郑玉荣 《中华医学科研管理杂志》2004,17(4):225-226,244
创建世界一流大学必须拥有和培养创新性人才,而与之相适应的制度是创新性人才脱颖而出的保证。我们现行的制度存在着重管理,轻服务,重指标,轻能力的缺陷,因此,创造宽松的科研环境,在学术上培育民主的氛围,对科研人员创造性工作的理解,将促进创新性人才的产生,而这一切均需要通过制度创新来实现。 相似文献
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目的 探讨对老年2型糖尿病合并高血压患者以多样化护理方案进行干预的效果。方法 选取我院2020年1月至2022年1月期间收治的118例老年2型糖尿病合并高血压患者,将其以简单随机法分为研究组和对照组,对照组59例实施常规护理干预,研究组59例实施多样化护理干预,对两组血压及血糖控制水平进行比较。结果 研究组干预后的空腹血糖、餐后2h血糖均明显低于对照组,比较差异有统计学意义(P <0.05);研究组干预后的收缩压、舒张压均明显低于对照组,比较差异有统计学意义(P <0.05)。结论 多样化护理干预用于老年2型糖尿病合并高血压患者中,效果肯定,可进一步控制血压水平,降低血糖,值得临床推广。 相似文献
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目的:探讨O2O混合式教学在高职基本护理技术实训教学中的应用效果。方法:选择我校高职护理二年级学生200名为研究对象,随机分为试验组和对照组,各100名。在基本护理技术实训教学中选取无菌技术、隔离技术、导尿技术、静脉输液4项实训项目开展教学。试验组在实训操作学习中采用O2O混合式教学,而对照组采用教师示教-学生练习的传统教学模式,教学结束后比较两组学生的操作成绩,并让试验组学生填写调查问卷,了解学生对O2O混合式教学的认同度。结果:试验组学生的操作成绩为(88.42±4.52)分,对照组学生的操作成绩为(81.30±5.14)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,试验组学生绝大多数认为O2O混合式教学能够提高学习效果,增强学习能力,并对混合式教学表示认同。结论:O2O混合式教学在高职基本护理技术实训教学中,取得了较好的教学效果,学生认可度较高。 相似文献
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目的 总结评估肿瘤坏死因子(tumor necrosis factor,TNF)耐受的意义,了解不同形式耐受的一般特征和已知的分子机制,包括转录因子、信号系统和受体的作用。方法 收集阅读近几年国内外的相关文献,对TNF耐受相关内容进行总结。结果 经TNF预处理后可产生TNF耐受,TNF耐受分为了绝对耐受和诱导耐受;TNF耐受与多种相互联系且相互依赖的细胞内信号转导相关;TNF与脂多糖存在交叉耐受。结论 TNF耐受可能代表了一种保护性机制,参与了炎症的终止和防止炎症过度或持续;TNF耐受也可能触发免疫瘫痪,从而导致严重的炎症性疾病,如脓毒症。对TNF耐受的认识可促进炎症相关疾病的诊断或治疗方法的实施,做到更精准的评估和治疗。 相似文献
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40.
春根藤化学成分的研究(Ⅱ) 总被引:3,自引:0,他引:3
目的 :探讨春根藤的化学成分。方法 :柱色谱分离 ,波谱及单晶X衍射分析鉴定结构。结果 :分离鉴定了8个化合物 ,为bauerenyl acetate(18) ,东莨菪素(19) ,liriodendrin(20) ,松脂醇 2-氧-β-D-葡萄糖苷(21) ,胡萝卜苷 (22) ,白瑞素 (23) ,七叶素(24)和七叶苷(25)。结论 :8个化合物均系首次从该植物中分得 ,化合物 20 ,21,23~25系首次从该属植物中分得 ,bauerenyl acetate为新的天然产物。 相似文献