全文获取类型
收费全文 | 50篇 |
免费 | 7篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
基础医学 | 1篇 |
临床医学 | 13篇 |
内科学 | 2篇 |
神经病学 | 25篇 |
综合类 | 13篇 |
预防医学 | 1篇 |
药学 | 3篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 1篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 1篇 |
2018年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 1篇 |
2014年 | 3篇 |
2013年 | 6篇 |
2012年 | 5篇 |
2011年 | 1篇 |
2010年 | 1篇 |
2009年 | 4篇 |
2008年 | 2篇 |
2007年 | 4篇 |
2006年 | 5篇 |
2005年 | 3篇 |
2003年 | 1篇 |
2002年 | 2篇 |
2000年 | 1篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 6篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 3篇 |
排序方式: 共有58条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
目的:比较阿立哌唑与利培酮治疗女性首发精神分裂症的疗效及对血清催乳素(PRL)水平及体质量的影响. 方法:70例女性首发精神分裂症患者分为阿立哌唑组和利培酮组,每组35例.分别给予阿立哌唑和利培酮治疗8周.以阳性与阴性症状量表(PANSS)及治疗中出现的症状量表(TESS)评估疗效和不良反应,同时检测两组的血清PRL水平. 结果:两组间PANSS各项评分及临床有效率差异无显著性(P>0.05);阿立哌唑组在PRL水平改变及体质量增加方面优于利培酮组(P<0.05或P<0.01),泌乳、月经紊乱明显少于利培酮组. 结论:两药治疗女性精神分裂症均有较好疗效,以阿立哌唑对内分泌影响较小,更适合于女性患者. 相似文献
52.
目的了解学习困难儿童的行为与智商特点。方法采用Achenbach儿童行为量表(CBCL)和中国修订韦氏儿童智力量表对学习困难儿童及其父母进行测试和问卷调查。结果学习困难儿童活动能力保持较好,但男重的CBCL行为因子分均高于对照组,女童仅体诉(2.67±2.73)、多动(13.0±5.51)因子分高于对照组。学习困难男女童的智商(男童95.83±11.01、女童95.83±4.79)均低于对照组(男童107.26±10.70、女童110.50±13.95),且男女童的智商结构有所不同。结论学习困难儿童有不同的行为和智商问题,家长与老师应该根据他们的行为与智商特点,有针对性的进行辅导,帮助他们改善不良行为,提高学习成绩。 相似文献
53.
54.
55.
1 病历摘要
患者,女,35岁,高中文化,既往体健,病前性格内向,否认有阳性家族史。入院体查正常,体重55kg,实验室检查无异常,脑电图、头颅CT正常,测IQ全量表分105分。精神检查:意识清,有评论性幻听,被害妄想,情感欠协调,意志减退。智能检查:一般常识可,计算力、理解力、判断力、远近记忆力可,自知力缺。按《中国精神障碍分类与诊断标准》第3版(CCMD-3)诊断:精神分裂症。人院后予静滴“氟哌啶醇”及口服“利培酮”等治疗2周,病情改善不明显。人院后第3周予以无抽搐电休克(MECT)治疗。使用的设备为醒脉通Ⅳ型, 相似文献
56.
目的探讨喹硫平对广泛性焦虑障碍(GAD)患者血清皮质醇(Cor)、5-羟色胺(5-HT)、多巴胺(DA)、及类胰岛素一号增长因子(IGF-1)的影响。方法选取2010年8月-2013年5月在佛山市第三人民医院进行治疗的82例GAD患者为研究对象,采用随机数字表分为常规抗焦虑治疗组(对照组)41例和常规治疗联合喹硫平组(研究组)41例,采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、焦虑自评量表(SAS)于治疗前后评定两组患者焦虑状况,并检测Cor、5-HT、DA、IGF-1。结果治疗后研究组与对照组HAMA及SAS评分[(11.30±2.97)vs.(16.84±3.51),(50.15±4.81)vs.(58.85±5.24)]差异均有统计学意义(P均0.05);治疗后研究组与对照组血清Cor、5-HT、DA及IGF-1水平[(175.63±15.69)vs.(195.84±15.94),(15.65±1.87)vs.(19.87±1.93),(140.68±15.62)vs.(161.72±16.88),(75.25±6.83)vs.(85.35±7.38)]比较差异均有统计学意义(P均0.05);研究组治疗前后比较差异也有统计学意义(P0.05)。结论喹硫平可能会降低GAD患者血清Cor、5-HT、DA及IGF-1水平,对改善焦虑症状有积极作用。 相似文献
57.
目的探讨利培酮联合认知治疗对首发精神分裂症患者认知功能的影响并观察出院后的社会功能,为首发精神分裂症的治疗提供参考。方法选取2015年1月-2017年6月在佛山市第三人民医院就诊的符合《国际疾病分类(第10版)》(ICD-10)诊断标准的首发精神分裂症患者100例,采用随机数字表法分为对照组(利培酮治疗)和研究组(利培酮联合认知治疗)各50例,两组均治疗8周。在治疗前及治疗8周后,采用阳性和阴性症状量表(PANSS)、副反应量表(TESS)、韦氏成人智力量表中国修订版(WAIS-RC)及韦氏记忆量表(WMS)分别评定精神症状、不良反应和认知功能。对两组患者进行1年随访,于出院1月及1年后采用个体和社会功能量表(PSP)评定患者的社会功能并追踪出院1年后的复发情况。结果治疗8周后,两组PANSS总评分及各分量表评分均低于治疗前(P均0.01),但两组PANSS评分差异无统计学意义(P0.05);两组WAIS-RC及WMS评分均高于治疗前,且研究组WAIS-RC及WMS各项评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05或0.01)。出院1年后,研究组PSP评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);研究组复发率低于对照组,差异有统计学意义(χ~2=11.415,P0.01)。结论利培酮联合认知治疗与单用利培酮对首发精神分裂症患者的精神症状改善效果无差异,但联合治疗对认知功能及社会功能的改善效果优于单用利培酮,且复发率更低。 相似文献
58.
目的 探讨心理健康状况异常的高中生家庭环境特征,为高中生心理健康管理提供参考。方法 纳入佛山市第二中学1 917名高中学生,采用中国中学生心理健康量表(MSSMHS-60)以及自行设计的家庭环境情况调查表对其心理健康状况及家庭环境进行评定,分析心理健康状况异常的高中生家庭环境特征。结果 1 917例高中生MSSMHS-60总评分为(1.83±0.49)分,其中602例(31.40%)心理健康状况异常者MSSMHS-60总评分为(2.40±0.36)分。不同陪伴情况、经济情况、家庭教养方式、父母关系的高中生心理健康状况异常检出率差异均有统计学意义(χ2=16.951、38.142、90.545、59.448,P<0.05或0.01)。Logistic回归分析显示,父母经常争吵是高中生心理健康的危险因素(OR=3.120,P<0.01)。结论 佛山市高中生心理健康状况异常检出率可能较高,父母关系紧张可能是高中生心理健康状况异常的危险因素。 相似文献