不同类型脑积水治疗方法的选择

目的根据不同类型的脑积水采用不同的治疗方法以期达到最佳疗效。方法分别选用V-P（脑室腹腔分流术）、L—P（腰大池腹腔分流术）、神经内镜下三脑室底造瘘术、神经内镜下侧脑室脉络丛电烧术治疗92例脑积水患者。结果92例脑积水患者采用不同治疗方法，2例L—P术后近期阻塞、1例L-P术后1个月并发感染、2例V-P术后1个月后阻塞、1例造瘘术后脑室内出血、3例造瘘术后感染、1例电烧术后恶性高热死亡。其余均获得良好效果。结论根据不同类型脑积水进行个体化选择治疗方法能提高脑积水的治疗效果。     

在基层医院进行经尺动脉途径冠脉造影的可行性研究

目的探讨经尺动脉径路行冠状动脉造影的可行性。方法总结31例经桡动脉和25例经尺动脉途径行冠状动脉造影的病例,观察其手术成功率、失败原因和并发症。结果冠脉造影的成功率:桡动脉组90.32%(28/31),尺动脉组80.00%(20/25),成功率差异无显著性(χ2=0.51,P>0.05)。失败原因:桡动脉组3例中,2例因桡动脉穿刺未成功,改经尺动脉成功;1例插管至冠脉开口困难,改经股动脉径路完成。尺动脉组5例均为尺动脉穿刺失败,4例改经桡动脉成功,1例改经股动脉完成。两组均无严重并发症发生。结论经尺动脉途径可作为经桡动脉途径冠脉造影的补充,也可为首选途径;和经桡动脉途径同样是一种安全、有效的介入诊疗路径。开展初期穿刺难度相对较高,应有成熟的桡动脉穿刺和置管技术基础。     

经皮穿刺支气管动脉注入立止血加栓塞术治疗大咯血的临床分析

有文献报道，呼吸系统疾病9％-15％可引起咯血，其中大咯血占1．5％，病情危急，病死率较高。其原因主要为失血性休克或窒息所致，内科保守治疗效果不理想。目前经皮穿刺支气管动脉栓塞术（bronchial artery embolizasion，BAE）治疗大咯血在国内外已有较多的应用，许多大咯血患者得以成功抢救，但部分患者术后仍然咯血难止，或手术台上血止、台下咯血，病情反复。为寻找进一步提高或巩固大咯血支气管动脉栓塞术的治疗效果，减少复发的有效方法，1999年1月-2004年6月，我院采用经皮穿刺支气管动脉注入立止血加栓塞术治疗大咯血32例，取得较好效果，报告如下。     

30例充血性心力衰竭低钠血症治疗观察

目的探讨充血性心力衰竭(CHF)低钠血症的治疗方案。方法选择60例CHF伴有低钠血症的患者,在常规综合治疗(利尿、ACE抑制剂、洋地黄等)基础上随机分两组,A组限水并予补充高渗盐水,B组限水但不补钠。观察两组患者治疗前后血钠浓度、血钠及心功能改善所需时间。结果两组治疗后血钠浓度均有所改善,但A组改善优于对照组(t=6．85,P<0．01);A组血钠改善与心功能改善所需时间均比B组明显缩短(P<0．01)。结论 CHF低钠血症患者适当补充高渗盐水以维持正常血钠水平,可使低钠血症和心功能在短期内得到改善。     

普通高等专科教育药学类规划教材《药剂学》简评

普通高等专科教育药学类规划教材《药剂学》充分突出理论知识应用和实践动手能力培养的特点 ,既避免了是本科教材的压缩版 ,又在理论内容方面高于中专教材。全书分为1 6章 ,主要介绍了各种剂型的定义、特点、制备方法、质量控制及包装等。各剂型举例适当 ,详尽实用 ,并对各领域中新进展也作了扼要介绍。为了反映药剂学的发展及临床需要 ,也充实了一些新内容 ,为学生从事制剂的开发、生产和合理使用奠定了基础。但在教学中 ,我们发现有些不妥及待商榷之处 ,从爱护该书的愿望出发 ,不揣浅陋、略陈孔见。由于《药剂学》(普通高等专科教育药学类…     

心脏损伤急救的体会

近 15年 ,本院共收治心脏损伤 10例 ,其中 7例成活 ,3例死亡 ,现就急救体会报告如下。1　临床资料本组 10例 ,男性 9例 ,女性 1例 ,年龄 18～ 5 0岁。刺伤4例 ,刀砍伤 2例 ,方向盘顶伤 1例 ,园木顶伤 1例 ,机器压伤2例。伤后 30min～ 4h ,入院时伤情出现重度休克者 8例。其中出现明显BECK三联症者有 6例 ,极度烦躁伴呼吸困难2例 ,胸腔开放者 2例。 6例心前区均有开放性伤口 ,其中 3例伤口向外喷血。心包内均有 10 0～ 4 0 0ml积血。 3例合并血气胸。 1例伤及胸廓内动脉 ,心包及右房。 4例伤及右室前壁 ,其中 1例贯通右室。 1例伤及升主动…     

孩子“熬夜”危害大

中小学生普遍睡眠不足,眠质量不高,严重影响生长育和身体健康,这个问题呼多少年了,非但没有解决,后愈加严重,实在令人担忧。 如今孩子的学习负担日益重,为了抓学习成绩,学校和庭双管齐下,超量的课内课习题使孩子不得不然夜,搞孩子精疲力竭,头昏眼花。其     

运动有助幼儿大脑发育

如今的孩子,由于父母过分疼爱,生怕孩子自由运动会碰伤或跌伤,宁愿孩子窝在沙发里看电视也不愿让孩子自由活动,这样对孩子十分有害。特别是对孩子大脑的发育极为不利,使孩子较晚才能学会走路,动作协调差,反应迟缓。