《护理学基础》多元化考核评价体系改革研究

[目的]探讨《护理学基础》多元化考核评价体系的实施效果及其对护理专业学生批判性思维和自主学习能力的影响。[方法]以潍坊医学院护理学院本科2009级170名学生作为对照组,2010级129名学生作为试验组,对照组采用传统考核评价体系,试验组采用多元化考核评价体系。[结果]试验组考核体系满意度、实施效果、自主学习能力、考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),试验组中文版加利福尼亚评判性思维倾向测量表(CTDI-CV)总分高于对照组,但差异无统计学意义(P0.05)。[结论]多元化考核评价体系优于传统考核评价体系,有助于护生学习成绩及学习能力的综合提高。     

循证护理方法引入护理学基础实验课教学的实效性研究

[目的]探讨循证护理方法引入护理学基础实验课教学的实效性。[方法]将本科四年级136名学生随机分为两组,66名对照组学生按教学计划实施常规教学。70名循证组学生在实施常规教学的基础上将循证护理方法引入到教学过程中。[结果]两组学生对教学方法、教学内容的认可程度、对上实验课的兴趣、循证护理技能的掌握及撰写发表论文情况均有统计学意义差异。[结论]循证护理方法引入护理学基础实验课可提高学生的学习兴趣,增强学生的评判性思维能力,提高学生的科研意识和科研能力。     

循证护理方法引入护理学基础实验课教学的实效性研究

[目的]探讨循证护理方法引入护理学基础实验课教学的实效性.[方法]将本科四年级136名学生随机分为两组,66名对照组学生按教学计划实施常规教学.70名循证组学生在实施常规教学的基础上将循证护理方法引入到教学过程中. [结果]两组学生对教学方法、教学内容的认可程度、对上实验课的兴趣、循证护理技能的掌握及撰写发表论文情况均有统计学意义差异.[结论]循证护理方法引入护理学基础实验课可提高学生的学习兴趣,增强学生的评判性思维能力,提高学生的科研意识和科研能力.     

孕产妇血型免疫性抗体检测结果分析

新生儿溶血病（HDN）是指胎母血型不合引起的胎儿或新生儿免疫性溶血性疾病。临床上以ABO系统引起的溶血病最常见，ABO HDN症状一般较轻，但其发病率却高达11．9％。在我国Rh系统引起的HDN较ABO HDN要少得多，但其症状较ABO HDN重的多，严重者可导致胎儿和新生儿死亡。我们对2654例孕产妇及部分患儿进行了血型免疫性抗体检测，现报告如下。     

游戏式功能锻炼对学龄期儿童肱骨髁上骨折术后康复的影响

目的探讨游戏式功能锻炼对学龄期儿童肱骨髁上骨折术后康复的影响。方法选择2018年6月至2019年6月于我院治疗的80例学龄期儿童肱骨髁上骨折患儿为研究对象,随机等分为观察组和对照组,对照组进行常规康复护理,观察组在对照组基础上开展游戏式功能锻炼。1个月后评价肘关节功能以及功能锻炼依从性。结果观察组Mayo肘关节功能评分系统(Mayo)中关节活动范围、疼痛、稳定程度、生活能力评分以及总分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);锻炼后观察组功能锻炼依从性显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论游戏式功能锻炼有助于提高学龄期儿童肱骨髁上骨折康复锻炼效果,提升肘关节功能,同时有助于培养患儿康复锻炼的配合度与依从性。     

再生障碍性贫血患者输血致顽固性呃逆1例

患者，男，72岁，3年前因头晕、心悸、牙龈出血、发热等到当地医院就医，诊断为“慢性再生障碍性贫血”，经药物（用药情况不详）及输血等治疗，病情好转出院。出院后长期服用康力龙、左旋咪唑、中草药等药物，Hb50—60g／L。自述大约15年前，吃野兔肉也曾发生顽固性呃逆，在本次住院前的4次输血后均发生顽固性呃逆。近来因贫血病情加重来本院治疗。查体：T38℃，P110次／min，R18次／min，BP23／11kp，神志清，贫血貌，全身皮肤有散在的出血点和瘀斑，牙龈出血，胸骨无压痛，双肺正常，肝脾未触及，浅表淋巴结不大。     

反思日记对实习护生评判性思维能力的影响

书写反思日记是将自己的亲身经历、观察到的事物、临床实践中的体会和感受以日记方式记录下来[1].可促使学生更好地利用经验,从经验中发现新的观念和信息,通过反思可增强自我意识和促进评判性思维能力的发展.     

肿瘤标志物检测应用于肺癌诊断中的价值与在肺癌中医辨证分型诊断中的应用

目的 研究分析肿瘤标志物检测应用于肺癌诊断、中医辨证分型诊断中的价值与作用。方法 按照研究要求选取2019年6月—2020年6月医院收治肺癌患者共64例作为试验组,选取同时间段内本院收治的肺部良性病变患者64例作为对照组,两组患者均接受肺癌肿瘤标志物检查,比较两组患者的肿瘤主要指标差距,同时分析试验组癌症患者不同中医辨证分型下肿瘤标志物数据的主要差异。结果 在规范肿瘤标志物检测分析后,发现试验组肺癌患者的癌胚抗原(CEA)、鳞状细胞癌抗原(SCC)、神经元烯醇化酶(NSE)、细胞角蛋白19片段(CYFRA21)、胃泌素释放肽前体(ProG)等指标均明显高于对照组,差异有统计学意义。同时根据中医辨证对于肺癌的分型中,痰湿阻滞型肺癌SCC及CYFRA21升高显著,阴虚内热型肺癌CEA升高显著,气血淤阻型肺癌NSE、ProG升高显著,相较于其他辨证类型肺癌均具有明显的统计学差异(P<0.05)。结论 在肺癌诊断中,对肿瘤标志物进行检测,能够有效的识别到主要肿瘤标物指标异常,为临床肺癌诊断提供有效参考信息。同时在中医中,不同辨证分型的肺癌患者肿瘤标志物升高指标存在差异,为临床中医治疗措施...     

AB型白血病患者单纯A抗原减弱2例

1病例简介患者1:男,33岁,半月前无明显诱因出现皮肤紫癜,因病情逐渐加重来本院就诊。经体检、血象、骨髓象及细胞化学染色等检查,诊断为急性髓细胞白血病(M4b)。血常规检查:Hb110g/L,RBC3.9×1012/L,Plt20×109/L,WBC16.3×109/L,血型鉴定:正定为B型,反定为AB型。患者2:男,64岁     

《护理学基础》多元化考核评价体系改革研究

[目的]探讨《护理学基础》多元化考核评价体系的实施效果及其对护理专业学生批判性思维和自主学习能力的影响。[方法]以潍坊医学院护理学院本科2009级170名学生作为对照组,2010级129名学生作为试验组,对照组采用传统考核评价体系,试验组采用多元化考核评价体系。[结果]试验组考核体系满意度、实施效果、自主学习能力、考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）,试验组中文版加利福尼亚评判性思维倾向测量表（CTDI CV）总分高于对照组,但差异无统计学意义（P〉0.05）。[结论]多元化考核评价体系优于传统考核评价体系,有助于护生学习成绩及学习能力的综合提高。