GRADE：从证据到推荐

GRADE系统将指南中的推荐分为强弱两级。本文旨在探索这种分级的含义及对患者、临床医生、政策制定者各自的意义。     

循证医学术语介绍VII

作为循证医学术语介绍的第7篇文章,本文进一步阐述和解释与Meta分析相关的5个术语：前瞻性Meta分析、单病例Meta分析、累积Meta分析、多种治疗措施的Meta分析和Meta回归,并结合具体实例分析,以帮助读者理解和应用。     

循证医学术语介绍

各个学科与领域都非常重视规范与统一其名词术语,循证医学概莫能外。本文旨在阐述如何界定循证医学术语及统一规范这些术语的必要性及紧迫性。     

循证医学术语介绍IV

作为循证医学术语介绍的第4篇文章,我们主要运用文献计量学的方法,分析循证医学在医药卫生领域及其非医非药领域的学科渗透情况,并对循证医学、循证急救医学、循证护理、循证牙科学、循证实践、循证指南等名词进行定义与解释。     

指南研究与评价（AGREEⅡ）工具实例解读

指南研究与评价（AGREE）工具自2003年正式发布以来,已经成为评价临床实践指南质量的重要标准,并于2009年推出第二版AGREE II。国内有学者对该工具进行了翻译和应用。本文通过结合中国指南实例,详细解读AGREEⅡ的各个条目,以期为国内研究人员正确理解和应用AGREEⅡ提供参考。     

PBL在研究生循证医学教学中的应用研究

目的：探讨PBL在研究生循证医学教学中的应用效果。方法：将第一临床医学院2009级研究生随机分为PBL教学8．R（PBL组）和传统教学组（LBL组）。利用考试成绩、问卷调查和座谈会相结合的方法进行教学效果评估。用SPSS11．5软件处理所有数据。结果：共纳入103名研究生,其中PBL组52人,LBL组51人,基线资料可比。PBL纽考试成绩高于LBL组,差异有统计学意义（P〈0．05）,PBL组和LBL组对传统教学的态度方面的差异有统计学意义（P〈0．05）,LBL组研究生认为PBL教学适合自己,其他课程也应该实施PBL教学。结论：与LBL教学模式比较,PBL教学模式能很好地训练研究生各方面方面的能力,全面提高循证医学课教学质量。     

应用分类算法研究中医证候的思路与方法探讨

文章介绍了分类算法的应用背景,从中医现代中医诊断技术的发展等方面分述分类方法在中医证候研究中的意义,针对目前研究现状提出研究的思路和方法,认为进一步研究应循序渐进,在对数据挖掘中的分类技术深入研究的基础上,先进行二分类研究,再逐步扩展进行多分类研究。结合具体样本数据集,对于每一个数据集分别用数据挖掘中的种主要的分类算法进行比较分析,分析比较各种算法的特性,为更有效地解决实际问题提供借鉴。     

循证医学数据库DynaMed简介

循证医学未来的发展方向之一,是生产出供临床医生易于查找、便于利用的循证电子数据库。本文简要介绍了DynaMed循证数据库的产生、发展、结构、内容、特色以及对临床决策的帮助,同时比较了DynaMed数据库与其他循证数据库的特点和优劣,为临床医生和卫生保健人员快速有效使用临床证据提供来源,也为我国循证医学数据库的建设提供思路。     

正确理解、制订和使用临床实践指南

高质量的临床实践指南能够有效指导和规范医生的诊疗行为, 提高医疗质量, 降低医疗成本。随着指南数量的逐年增加以及涵盖领域的不断扩大, 医务人员对指南的关注度也越来越高, 因此掌握如何正确理解、制订和应用指南的方法至关重要。本文主要介绍临床实践指南的定义和发展、指南制订过程中存在的常见误区以及基于RIGHT报告标准对指南进行快速评价和实施的技巧。