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目的:分析护理本科生深度学习能力与学习动力的相关性,为提升护理本科生深度学习能力提供依据。方法:采用整群抽样法,利用大学生深度学习量表和护理专业学生学习动力评定量表对460名二年级、三年级护理本科生进行调查。结果:护理本科生深度学习得分为(101.68±12.45)分、学习动力得分为(121.71±16.53)分,两者总分呈正相关(r=0.642,P<0.05)。多元逐步回归分析显示,学习动力和学习自信心是护理本科生深度学习的主要影响因素(调整R2=0.43,P<0.001)。结论:护理本科生深度学习能力处于中等水平,帮助护理本科生设定学习目标及执行计划,充分激发其学习动力,树立学习自信,有助于其深度学习能力的提高。 相似文献
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食管癌的病例对照研究发现:饮酒、精神创伤、膳食中肉蛋过少,食入粗粮过多细粮过少及食管癌家族史等为该病的发病因素。还发现上述任何二因素结合均有交互作用,针对以上各因素进行预防工作,可降低该病的发病率。 相似文献
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148.
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1895年Roentgen发现X线,投入临床应用已整整一个世纪,它由传统的透视和照片,发展到体层摄影和各种造影;它与电视、录像、电影、计算机技术相结合,发展到影像增强透视、透视录像、电影摄影、数字减影(DSA)、数字X线摄影(CR)等。几乎与此同时,灰阶超声和核素显像也成为影像诊断学的重要组成部分。特别是七十年代的CT、八十年代的MRI问世,使影像诊断起了革命性变化,这些成像技术,形成了丰富多彩、日新月异的影像诊断学。值得提出的是:传统X线仍在发展,继续发挥其重要的作用。并不是CT替代了传统X线,也不是MRI替代了CT,而是各有所长,互相补充,互相印证,各有各的用途。 相似文献
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