三级甲等医院护士继续教育学习障碍调查分析

目的了解三级甲等医院护士参与继续教育学习的障碍情况。方法对三级甲等医院的367名临床护士采用参与障碍普适量表(DPS-G)进行问卷调查。结果 DPS-G问卷总均分为2.14±0.62,6个维度中时间限制得分最高(2.84±0.98),缺乏自信得分最低(1.57±0.60);34个条目中得分居前5位的为课程安排的时间不方便(3.05±1.19)、不能够规律地参与(2.94±1.27)、有些课程太泛化(2.87±1.22)、课程安排的地点不方便(2.84±1.23)及没有时间学习要求的内容(2.81±1.26);每年获得继续教育30学分以上的护士学习障碍感觉最明显,尤其感到课程缺乏相关性。结论护士参与继续教育的障碍较大,时间限制、课程缺乏相关性是首要障碍,信心不足和兴趣缺乏不是影响护士参与继续教育学习的重要因素。护理管理者应采取针对性措施减少障碍,提高护士继续教育参与率和学习效率。     

基于问题学习模式专科护理教案的编写及应用

目的探讨基于问题学习模式(PBL)专科护理教案的编写及其在临床护理教学中应用的效果。方法由经过培训的临床教师编写PBL专科护理教案,选取42名护理本科生(下称护生)分为五组分别在内、外科5个病区实习,采用PBL专科护理教案带教。6周后自制问卷了解护生对教案的评价。结果护生对教案整体评分为1.70±0.45～1.88±0.27,教学效果评分为8.77±1.20～9.32±1.02,对PBL教学方式肯定率45.00%～95.00%。结论护生对PBL专科护理教案整体水平及采用该教案进行临床教学评价较高,教学方式和内容还有待完善。     

护理本科毕业生质量社会评价的研究现状与分析

从研究主体、研究方法、研究指标以及研究成果4个方面论述了护理本科毕业生质量社会评价目前存在的的问题,提出了尽快确立权威性的研究主体、改革和发展研究方法、建立科学的评价指标体系以及大力推广和使用研究成果4项建议.     

肾衰竭病人血液透析相关信息需求调查及对策

采用自制问卷对318例肾衰竭血液透析(HD)病人,就HD健康知识的了解情况和HD相关信息的需求情况进行调查。结果HD病人了解HD相关健康知识较低(了解率5．7％～48．4％),对HD相关信息需求高(需求率67．3％～100．0％)。提示HD病人缺乏相关健康知识,提出实施首透负责制、个别谈心制、多向调节制等措施,以满足HD病人对相关信息的需求。     

不同学历护生对整体护理实习效果的自我评价

目的探讨在职继续教育护士的应对方式及其相关因素,以针对性提高临床护士应对水平。方法采用自行设计的人口学问卷和简明应对方式量表对111名在职继续教育护士进行问卷调查。结果在职继续教育护士采用的应对方式前3位是计划应对、肯定态度、接受,最少采用的是使用药物。在职继续教育护士学历、身体状况、宗教信仰、个人收入、科室劳动力情况、职称、家庭人口数以及家人对其工作的支持情况与其采用的应对方式部分相关（P〈0．05,P〈0．01）。结论在职继续教育护士采用的应对方式较积极,影响其应对方式的相关因素较多。     

高原地区住院患者医院感染的横断面调查与分析

目的了解高原地区医院感染的现状并分析其原因。方法采用横断面调查法,调查2008．8．20日0点～24点的住院患者,由专人完成床旁和在架病历的调查及表格的填写。结果实查率99．17％;感染人数9人,感染率为7．56％。感染率最高的是妇产科,为12．50％,依次为外科10．81％,传染科8．33％,内科4．44％。表浅伤口的感染构成比为55．56％;胃肠道构成比为33．33％;上呼吸道感染构成比为11．11％。抗菌药物使用率为75．63％,其中用于治疗性用药占42．22％,预防性用药占51．11％,全部未做细菌培养。结论高原地区医院感染现患率与全国平均水平一致,但感染构成比与内地医院不同,且抗菌药物使用率过高。提示应改进高原地区的医疗设施与设备,加强医务人员手卫生的宣传与管理,强化抗菌药物使用规范。     

本科护生对临床护理教学策略感兴趣程度的调查

兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。学生的创新思维、创新活动往往来自于对某个问题的兴趣和好奇心。了解学生对临床教学策略感兴趣程度，不仅能最大限度地调动学生学习的潜能，而且还能指导老师进行针对性的教学，提高临床教学质量。为此，我们对2003年-2004年在我院进行临床实习的49名本科护生进行了感兴趣程度问卷调查，结果如下。     

临床教学中本科护生自主学习能力培养模式的研究

目的:探索本科护生自主学习能力的培养模式。方法:以专业思想教育为基础,以PBL教学法为载体,采用《护理专业大学生自主学习测评量表》进行教学前后的对比调查。结果:培养方案实施前后学生的总体自主学习能力、自我管理能力和获取信息能力,护生专业态度总分、态度认知和态度行为比较有显著性差异。护生专业态度与自主学习能力呈显著正相关,即专业态度越稳定、越积极的学生自主学习能力越强。结论:本科护生的自主学习能力不足,加强专业思想教育并辅以PBL教学法有利于提高其自主学习能力。     

对高等护理专业学生职业生涯规划的调查分析

目的调查高等护理专业学生职业生涯规划现状,比较不同背景资料学生职业生涯规划特点,为加强学生职业生涯规划教育提供依据。方法采用方便抽样、分层抽样和单纯随机抽样法,运用自制的学生职业生涯规划问卷调查某市4所普通高等院校1-4年级学生474名。结果学生职业生涯规划总体得分为(2.83±0.40)分。性别和学历对学生职业生涯规划总体得分影响无统计学意义(P0.05)。一本、二本、三本院校学生职业生涯规划总体得分差异有统计学意义(P0.05)。年级对护理大专生职业生涯规划总体得分影响无统计学意义(P0.05),但对护理本科生影响有统计学意义(P0.05)。结论高等护理专业学生职业生涯规划处于中等水平。学校层次和年级对学生职业生涯规划有不同程度的影响。高等护理教育应开展职业生涯规划指导,依据学生的具体情况,采取针对性职业生涯规划教育,督促学生进行有效的职业生涯规划。     

书面作业在临床护理教学中的运用及效果评价

目的 :探讨书面作业在临床教学中的应用及其效果。方法 :对 19名本科实习生布置不同类型的书面作业 ,并为学生完成作业提供有利条件 ,对书面作业进行评价。结果 :学生认为书面作业很重要 ,促进了理论与实践结合、思维分析能力的提高、专业价值观的形成和提高写作技能等。结论 :书面作业在临床护理本科生实习教学中 ,有效地提高了实习效果