筛选训练对Morris水迷宫测试成绩的影响

目的对东莨菪碱致痴呆模型进行Morris水迷宫实验,观察比较筛选训练对小鼠Morris水迷宫学习记忆的影响,为完善与优化东莨菪碱致记忆获得性障碍痴呆模型提供方法学参考。方法新购进昆明种小鼠,随机分为筛选训练正常组、筛选训练模型组、不筛选训练正常组、不筛选训练模型组。筛选训练各组正式实验前先进行水迷宫筛选训练,将筛选训练不合格的小鼠剔除出实验,确保每只小鼠均能在规定时间内找到平台;不训练各组购进后直接与筛选训练组同时进行Morris水迷宫实验,观察其对学习记忆测试的影响。结果动物筛选训练对Morris水迷宫实验具有显著性影响,可以显著性的缩短小鼠的潜伏期,提高小鼠的学习记忆能力。结论实验前进行水迷宫筛选训练,可大大提高Morris水迷宫实验对东莨菪碱致小鼠痴呆模型进行药物评价实验的结果准确性。     

艾叶不同组分对正常大鼠长期毒性实验研究

目的观察连续给予艾叶不同组分导致大鼠慢性毒性的损伤表现、程度及可逆性。方法连续21天分别给140只大鼠灌胃高、中、低剂量的艾叶水提组分和挥发油组分样品,除观察一般状况外,检测血常规、血生化指标,剖杀大鼠,精密称取心、肝、脾、肺、肾脏等重要脏器,计算脏、体比值,进行常规病理检查。停药后,继续20天恢复期观察。结果连续21天给予不同剂量的艾叶水提组分和挥发油组分样品均可导致大鼠体重下降,饮食、饮水不佳,血ALT、AST、AKP、TPC增高,ALB降低、A/G比值降低,肝脏重量和肝体比值增大,病理检查可见不同程度的肝脏病理组织损伤;对血常规、肾功能的影响不明显;肝毒性损伤程度与给药剂量呈现一定的剂量依赖相关性;经过20天恢复期观察,上述部分病变不可逆。结论艾叶水提、挥发油组分对大鼠给药21天导致的长期毒性表现主要是肝损伤,尤其以挥发油的损伤最大,且部分病变为不可逆性损伤。     

对护生护士执业考试辅导需求的调查分析

目的了解护生对护士执业考试辅导的需求。方法对我校参加了2009年护士执业考试的125名高职护生进行问卷调查。结果61％的护生认为执业考试偏难,护生对基础知识、相关专业知识、专业知识难度的感知和对专业实践能力难度的感知相比,差异有统计学意义（P〈0．05）;82．4％的护生认为需要老师进行辅导,护生多倾向于考前集中一段时间连续辅导,辅导形式多选择“讲解知识点过程中穿插习题”、“讲解知识点后,同步模拟考试”;多数护生复习方式为“先看教材,然后做习题”;护生认为“重点突出的考点精编”、“围绕考试大纲的习题”、“针对性强的模拟试卷”是较为理想的复习资料。结论为提高护生执业考试通过率,专业教师应对护生进行辅导,辅导过程中应注重学生知识、应用知识的能力和复习方法的综合培养。     

探讨信息化开放式护理实践技能的教学

护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础,研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。其中,实验教学在护理教学中占有比较重要的作用,它对学生基本操作技术的掌握至关重要,是培养高等护理人才实践能力的重要教学环节。传统的实验教学是“演示一模拟练习一指导”三段式方式,这种传统的以教师演示为主的灌输式的实验教学方式,忽视了学生综合能力的培养。为改变这一状况,我院2006年经上海市教育委员会立项,开展了基于信息化网络平台的开放式护理实践教学模式改革,取得了较好的效果。     

新生儿监护室医护人员早产儿互动知识调查

[目的]了解新生儿监护室医护人员早产儿互动知识掌握状况。[方法]采用早产儿互动知识量表及方便取样方法,调查上海市4所三级医院新生儿监护室的60名医生和68名护士对早产儿互动知识的掌握情况。[结果]医护人员早产几互动知识得分为14．21分±2．03分,正确率为71．1％。医生组早产儿意识状态知识得分（3．53分±0．93分）显著高于护士组（2．99分±0．82分）（P〈0．05）。[结论]新生儿监护室医护人员对早产儿互动知识的掌握有待提高,医护人员应更加重视与早产儿互动,促进早产儿发育支持性照护和开展以家庭为中心的照护。     

读懂早产儿行为与个体化照护指导效果探讨

目的 探讨读懂早产儿行为与个体化照护指导对父母的早产儿互动行为认知及情绪的影响.方法 将符合入选标准的低危早产儿家庭随机分为观察组(19个家庭,31名父母)和对照组(19个家庭,32名父母).对照组阅读读懂早产宝宝行为的宣教手册;观察组在此基础上,给予个体化的读懂早产儿行为照护指导.采用自制早产儿互动行为知识调查表、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评价干预效果.结果 早产儿互动知识、SDS及SAS评分观察组均显著优于对照组(均P＜0.05).出院后父母互动知识水平越高.其抑郁、焦虑水平越低.呈显著负相关(均P＜0.01).结论 读懂早产儿行为及个体化照护指导能有效促进父母的早产儿互动行为认知和积极情绪的形成.     

家庭康复护理对社区脑卒中患者心理状况的影响

目的　研究家庭康复护理综合干预对社区脑卒中后遗症期患者心理状况的影响。方法　社区脑卒中患者 6 0名随机分为干预组和对照组 ,两组各 30人 ,由社区护士实施 3个月的综合干预 ,干预结束时作心理状况调查。结果　 6项不良心理状况中 ,除害怕感外其他 5项在干预 3个月时两组间差别均有显著性意义 (P均 <0 0 5 )。结论　脑卒中家庭康复护理综合干预能使社区脑卒中后遗症期患者的心理障碍减轻。     

社区老年人抑郁症状及其影响因素的研究

为了解社区老年人抑郁症状的发生率及其影响因素,采用老年抑郁量表（GDS）对上海市社区内778名≥65岁的老年人进行问卷调查。结果老年抑郁症状发生率为20.8%,女性生于男性。多元逐步回归分析显示抑郁症状与自尊评价、日常生活自理水平、社会支持、健康状态、经济状况、认知功能和主要照顾给予者等7个因素有关。据此提出心理应成为社区老年护理的重要内容;对老年人进行有的放矢的心理护理,必须立足于评估和控制那些与抑郁症症状的有关的影响因素。     

仿真模拟学习在护理本科生综合评估技能学习中的应用

[目的]探究仿真模拟学习对护理本科生综合评估技能的影响。[方法]对85名澳门护理本科生进行单组重复测量类试验性研究,学生自愿参加36h的仿真模拟学习。采用《护理综合评估技能评价表》测量学生的综合评估技能。[结果]学生的评估技能得分有所提高。[结论]仿真模拟学习提高了学生的综合评估技能。     

社区老人长期护理需要的调查与护理探讨

采用问卷的形式,对778名≥65岁社区老人进行了调查,以获得取社区老人身体、心理、社会健康及社区服务利用物现状,结果发现老年人慢性病率高,认知功能减嫁,生活自理能力和社会独立生活能力下降,相当部分老人存在不同程度的抑郁症状和自尊低下,社会支持减少,老人的长期卫生服务需要增加,但社区卫生服务利用率和需求率普遍较低,作为社区老年卫生服务重要组成部分的老年护理鼎待发展。据此提出对我国老年社区护理及与之相应的教学和科研问题的看法和建议。