护理临床教学中存在的问题与对策

剖析当前护理临床教学中一些亟待解决的问题 ,并介绍学校护理系和实习基地医院采取的针对性措施 ,包括在教学中加强学生的法律意识培养、加强师资队伍的建设与培养、健全临床护理教学的监督保障体系、充分运用现代化的教学手段、严格实习考评等 ,取得了一定的成效     

咀嚼口香糖对结肠镜检查患者肠道准备效果及不良反应影响的Meta分析

[目的]系统评价咀嚼口香糖对结肠镜检查患者肠道准备效果及不良反应影响。[方法]计算机检索PubMed、Web of Science、EMBASE、Ovid、The Cochrane Library、中国知网(CNKI)、中国生物医学文献数据库(CBM)、维普数据库(VlP)以及万方数据库,同时追溯纳入研究的参考文献,纳入咀嚼口香糖对结肠镜检查患者肠道准备效果及不良反应影响的随机对照试验(RCT),检索时限均为建库至2017年12月。经过筛选文献、提取资料和评价方法学质量后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。[结果]共纳入5个RCT,包括931例患者。Meta分析结果显示:与对照组比较,肠道准备期间咀嚼口香糖可降低恶心(RR=0.58,95%CI:0.42~0.81,P0.01)、呕吐(RR=0.58,95%CI:0.37~0.91,P0.05)的发生率,并能改善患者的服药依从性(RR=1.10,95%CI:1.01~1.20,P0.05);但肠道清洁度与对照组差异无统计学意义(RR=1.08,95%CI:0.92~1.27,P0.05)。[结论]咀嚼口香糖可减少结肠镜检查患者服药期间恶心、呕吐的发生,提高患者的服药依从性,但对改善肠道清洁度的作用有限;未来有待更多的随机对照研究作进一步探讨。     

运动对炎症性肠病抗炎作用的研究进展

炎症性肠病(IBD)是一种慢性非特异性肠道炎症性疾病,包括溃疡性结肠炎(UC)和克罗恩病(CD)。通过改变生活方式来辅助药物治疗,能在一定程度上改善患者症状,增强药物疗效。运动在IBD中的抗炎作用已得到证实,但其具体机制尚不明确。本文就运动对IBD抗炎作用的研究进展作一综述。     

出院患者家庭访视初探

家庭访视简称家访 ,是指在服务对象的环境里 ,护理人员利用护理专业知识、技能为社区居民提供健康信息和健康咨询 ,从而达到促进和维持个体、家庭和社区的健康[1] 。近来我们对 80例出院患者进行了家庭访视 ,旨在了解患者的康复情况及其健康需求 ,帮助他们解决现存的健康问题及预防、发现潜在影响健康的问题。使医院护理逐步向社区延伸。同时 ,反馈患者住院期间的护理质量 ,从而进一步提高我院整体护理水平。现将结果分析报告如下。1　一般资料80例患者均为我院近期 (一周内 )出院的患者 ,其中内科患者 31例 ,外科患者 2 9例 ,妇科患者 4例 …     

实践情境教学法在儿科教学中的应用研究

目的 探讨情境教学法在儿科教学中的应用效果.方法 方便性抽样选择苏州大学护理学院2006级全体34位护理本科生作为研究对象,在实习前1个月开设综合实践课程《实践情境教学》,对其儿科教学部分的应用进行评价.结果 97.06％的护生认为有必要在实习前开设该课程,情境教学增加了护生对儿科专业特殊性的认识,激发了护生学习的热情和对儿科实习的期待,促进了护生的团队合作精神和沟通能力,培养了护生临床评判性思维能力,提高了护生总体应岗能力.结论 实习前开设儿科模拟病房情境教学,使得理论学习和临床实践有机衔接,有助于提升护生的综合能力,提高儿科实习的效果.     

自制警示性护理标识在手足口病脑炎患儿中的应用

目的：观察警示性护理标识在手足口病脑炎患儿护理中的应用效果。方法制定统一、醒目、符合感染科特点的警示性护理标识,有针对性地应用在临床护理服务过程中,比较使用警示性护理标识前（2012年5—10月）和使用后（2013年5—10月）护理不良事件发生率和满意度。结果使用警示性护理标识后的护理不良事件发生率由4．72％下降到0．64％,差异有统计学意义（χ^2＝5．24,P＜0．05）;患儿家属满意度由（6．75±0．49）分上升到（9．20±0．63）分,护士满意度由（66．25±8．30）分上升到（74．65±10．91）分,差异均有统计学意义（t值分别为－46．49,－4．06;P＜0．01）。结论警示性护理标识的应用,增强了护士风险意识,提高了护理工作效率,构建了和谐护患关系,确保了护理安全。     

强化护理本科生核心胜任力培养的教学探讨

目的 探讨护理本科生实习前胜任力培训的教学改革理论和实践.方法 分别对2009年将进入临床实习的45名护理本科生进行3周模拟病房的案例情境教学,强化胜任力实践培训,运用观察学习及参与实践体验的角色扮演方法,强化护生对临床护理安全、核心制度、操作思想、工作流程、护理程序、护患沟通等情境的感知和体验.结果 培养了护生的职业情感和对临床真实情境的兴趣;促进了学生的团队学习和沟通协作能力的提升;激发了临床教师的教学责任感和创新意识.结论 强化核心胜任力的教学实践是培养护理实用型人才的方法.     

自我管理对慢性阻塞性肺疾病患者知信行的影响

目的 探讨自我管理项目对稳定期慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者的知识、信念及行为结果的影响.方法 对68例稳定期COPD患者按随机对照原则分为干预组与对照组,对干预组实施以家庭为背景的自我管理项目,对照组进行常规教育.比较干预前后两组健康知识水平、自我效能及呼吸功能改善情况.结果 自我管理干预后2个月,干预组健康知识得分、自我效能及其各维度评分、呼吸困难症状评分均较对照组显著提高,干预组在干预前后各资料得分差异有统计学意义(P＜0.05);而对照组自身比较,差异无统计学意义(P0.05).结论 自我管理项目可提高COPD患者健康知识水平,提高患者对症状管理的自信心,改善患者的呼吸症状.     

慢性阻塞性肺疾病患者对疾病的认知情况

目的调查慢性阻塞性肺疾病（chronic obstructive pulmonary disease,COPD）患者对COPD疾病知识的认知情况,以期为今后有效开展COPD患者的自我管理干预提供依据。方法便利抽样法选取2010年3-8月间某地区3所三级甲等医院和2所二级甲等医院呼吸内科住院或门诊的137例COPD患者,采用自行设计的调查问卷对其进行COPD认知情况的调查。结果 137例COPD患者知识问卷总评分为3～29分,平均（15.55±6.28）分。患者在类固醇激素应用、吸入型支气管舒张剂应用、康复训练、家庭氧疗、肺部感染等主题的评分处于低水平,分别为（0.77±0.28）、（1.02±0.20）、（1.28±0.19）、（1.32±1.08）、（1.60±0.89）分。患者在COPD疾病本质、病因、抗生素应用、COPD症状、吸烟等5个主题的评分处中等水平。结论 COPD患者对自身疾病知识的掌握程度不高,针对性的健康教育亟须加强。     

稳定期COPD患者骨骼肌消耗及影响因素分析

目的探讨稳定期慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者骨骼肌消耗及其影响因素。方法采用便利抽样法选取141例门诊稳定期COPD患者作为调查对象,采用一般资料调查表、COPD病情综合评价相关指标、生物电阻抗测量、COPD生活质量测评表对其进行调查。结果 COPD患者去脂体重指数水平为(17.19±1.94)kg/m~2,发生骨骼肌消耗44例(31.20%);骨骼肌消耗组患者生活质量总分及日常生活能力、焦虑心理因子得分与正常组比较,差异有统计学意义(P0.05,P0.01);Logistic回归分析显示,体重指数、FEV_1%及呼吸困难评分是患者发生骨骼肌消耗的影响因素(P0.05,P0.01)。结论稳定期COPD患者存在较严重的骨骼肌消耗,对患者生活质量产生影响,骨骼肌消耗的发生与低体质量、严重气流受限及呼吸困难有关。