脑卒中流行病学调查相关文献复习

  目的  了解山东省滨州市成年居民脑卒中患病现状及其危险因素,为脑卒中的预防控制提供参考依据。  方法  于2019年4 — 9月采用多阶段分层整群随机抽样方法在滨州市抽取47个监测点共6 777名 ≥ 18周岁成年常住居民进行问卷调查、体格检查和实验室检测。  结果  滨州市6 777名成年居民中,患脑卒中者361例,加权调整后患病率为3 630.0/10万,标化患病率为2 780.1/10万;多因素非条件logistic回归分析结果显示,年龄 ≥ 60岁、身体活动不足、睡眠时间过长及有脑卒中家族史、高血压和房颤是滨州市成年居民脑卒中患病的危险因素。  结论  滨州市成年居民脑卒中患病率较高,年龄较大、身体活动不足、睡眠时间过长及有脑卒中家族史、高血压和房颤的居民是脑卒中患病的高危人群。     

消化道间质瘤的临床病理分析

目的探讨免疫组化在消化道间质瘤(GIST)诊断及预后评估中的价值。方法应用免疫组化S-P法检测肿瘤CD117、CD34、SMA、S-100、NSE的表达。结果123例GIST中神经样分化73例,平滑肌样分化28例,双相分化17例,去分化5例。结论应用免疫组化对消化道间质瘤进行组织分化的分析既方便又较准确,为临床提供较科学的诊断依据,有利于临床评估预后,是一种较为广泛应用的手段。     

纤维喉镜下YAG激光治疗会厌囊肿225例

纤维喉镜下YAG激光治疗会厌囊肿具有操作简单、手术精确、术后无出血等优点。2000～2005年,我科在连接监视屏幕的纤维喉镜辅助下,利用YAG激光治疗会厌囊肿255例,疗效良好,现总结如下。     

喉气管狭窄的预防和治疗进展

喉气管狭窄是临床治疗上的难题,导致狭窄的原因有多种,治疗方法多样,但是尚无特效的手段,处理非常棘手。医源性狭窄病情复杂,积极预防喉气管狭窄的发生尤其重要。本文就喉气管狭窄的原因、预防和治疗进展进行综述。     

苏州大学38例恶性肿瘤健存者预后情况分析

恶性肿瘤是威胁人类健康的重要疾患之一.为了解高校教职工恶性肿瘤患者预后情况及生活质量,我们对苏州大学1963～1998年发生的恶性肿瘤患者健存人员进行了随访调查.现报告如下.     

事故倾性与外周血神经递质水平关系的研究

目的　探讨事故倾性者易发事故与其体内神经递质的关系。方法　对４６ 名事故倾性成人和７１ 名事故倾性儿童分别以１∶１ 配对比较,测定体内的神经递质水平。结果　事故组不论是成人还是儿童体内多巴胺水平都较对照组低,事故组成人体内５－羟色胺（５－ＨＴ）水平较安全组显著性偏低,事故组儿童较安全组儿童体内５－羟吲哚乙酸（５－ＨＩＡＡ）显著性偏低,各组人群中肾上腺素（Ｅ）和去甲肾上腺素（ＮＥ）的差别均无显著性。结论　机体内多巴胺水平的差异可能是易发事故的预测指标。     

抑制miR-155的表达对COPD患者气道平滑肌细胞增殖和迁移的影响

目的:探讨抑制miR-155表达对慢性阻塞性肺病(COPD)患者气道平滑肌细胞(ASMCs)增殖和迁移的影响.方法:分离培养来自8例COPD患者(观察组)和3例无COPD病史肺部良性肿瘤患者(对照组)的ASMCs.将miR-155抑制表达质粒(anti-miR-155)和阴性对照质粒(anti-miR-NC)转染至AS...     

应用反应精馏法生产高纯度醋酸甲酯的实验研究：Ⅱ.半连续…

以醋酸和甲醇为原料,应用半连续反应精馏法生产高纯度醋酸甲酯,产对影响产品纯度的几个主要参数有操作条件进行了探讨。     

PIGS教学法在医学本科生教学实践中的建立及应用研究——以临床病理生理学为例

目的:探讨PIGS(Problem Inquiry Group Solution)教学法在医学本科生教学实践中的建立及应用。方法:针对医学本科生教学活动的现状,引入PIGS教学理念,对临床病理生理学选修课的课堂教学进行一系列的改革,并初步总结改革方案的实施成果。结果:PIGS教学法能提高学生主动学习的积极性,培养学生分析和检索文献资料、团队协作解决问题的能力。结论:在医学本科生教学实践中,建立并应用PIGS教学法是行之有效的,可进一步推广。     

健康管理学课程形成性评价初探

目的:探讨形成性评价在健康管理学课程中的实施方法与教学效果。方法:成绩分析与问卷调查。教学对象为2018-2019学年第2学期使用形成性评价试点的健康服务与管理专业2个班级。结果:成绩:学生总体成绩有了大幅提升,2个班健康管理学期末考试原始平均成绩分别为A班74.97分、B班75.27分,计入形成性评价后的综合平均成绩分别为A班79.66分、B班80.30分。效果:87.2%的学生认为有必要实行形成性评价考核,79.8%的学生认为开展形成性评价模式的学习效率高于传统教学。结论:开展形成性评价教学有助于应试教育向素质教育转变,有效提升学生自主学习能力。