预防足下垂硬板靴的制作与应用

足下垂是重型颅脑外伤或脑出血致长期卧床患者的常见并发症之一,临床上多采用手向上推握患者的足部并活动踝关节,足部不活动时用被褥、衣物、硬板或垫子保持足底功能位,使足部趾屈位或利用木板或厚纸板,使足关节保持背屈位[1-4],但费时、费力,且效果不确定。鉴此,笔者设计了一种     

泡沫敷料与传统方法预防昏迷患者压疮的对比研究

目的了解泡沫敷料预防压疮的效果及与传统方法的对比。方法对60名Waterlow’s压疮危险评分≥10分的昏迷患者,随机分为泡沫敷料组和对照组。前者采用泡沫敷料,根据不同体位,易发生压疮的骨隆突处贴泡沫敷料,每2 h翻身1次。对照组不采用预防压疮的材料,每2 h翻身1次,局部按摩、垫气圈。观察有无压疮发生。结果 10 d后,泡沫敷料组无1例发生压疮,对照组有5例发生一期压疮。经过χ2检验,P<0.05,具有统计学意义,泡沫敷料组压疮发生率低于对照组。结论使用泡沫敷料预防压疮的效果明显优于传统方法。     

动脉瘤性蛛网膜下腔出血患者迟发性缺血性神经功能障碍的临床特点及护理

总结42例动脉瘤性蛛网膜下腔出血后迟发性缺血性神经功能障碍（DIND）的临床特点及护理对策。认为动脉瘤性蛛网膜下腔出血患者延迟性缺血性神经功能障碍的主要临床特点为紧张焦虑等心理障碍、颅内压增高、血液黏稠度增高、脑血管痉挛、动脉瘤再破裂,以及中枢性高热、水电解质平衡失调、肺部感染等并发症。应采取有针对性的护理措施,护理重点包括：加强心理护理;避免诱发脑血管痉挛及动脉瘤再破裂的诱因,并警惕两者先兆症状的观察及变化,控制患者血压;注重动态分析患者颅内压监护仪、红细胞压积、经颅多普勒、颅脑CT等检查结果,着重观察监测指标异常的患者,发现异常情况及时报告医生处理;并发症预防与护理。全组治疗结果根据Glasgow预后评分：Ⅰ级17例,Ⅱ级11例,Ⅲ级4例,Ⅳ级2例,Ⅴ级8例;病死率19%。     

断红汤治人流术后出血42例

断红汤治人流术后出血４２例郭小叶，范爱芳，李金声河南省伊川县公疗医院（４７１３００）主题词断红汤／治疗应用，流产，人工，血证１临床资料本组４２例中，其中２０～２５岁６例，２６～３０岁２１例，３１～３５岁１０例，３６～４２岁５例。年龄最小者２０岁，最大...     

针灸联合康复训练对于偏瘫早期患者下肢运动功能的疗效研究

目的此次研究分析在偏瘫早期患者中采用针灸联合康复训练对患者下肢运动功能的影响。方法该次研究样本从该院偏瘫早期患者中选取100例,研究时间从2018年3月—2019年3月,将治疗方式作为分组依据,实验组采用针灸联合康复训练治疗,对照组患者采用常规治疗方案,对比两组患者治疗效果。结果统计数据分析两组患者临床总有效率,研究得知,实验组患者临床总有效率较高,两组对比差异有统计学意义(P0.05);统计数据分析两组患者下肢运动功能评分,研究得知,治疗后3个月,实验组患者运动功能评分较高,两组对比差异有统计学意义(P0.05);统计数据分析两组患者Bmnnstmm分级,研究得知,实验组患者Bmnnstmm分级评分较为优异,两组对比差异有统计学意义(P0.05)。统计数据分析两组患者预后生活质量评分,研究得知,实验组患者生活质量评分较高,两组对比差异有统计学意义(P0.05)。结论通过此次研究得知,在偏瘫早期患者中采用针灸联合康复训练,能明显改善患者临床疗效,并且还能促进患者的下肢运动功能的恢复。     

全膀胱切除术前肠道准备的护理进展

从术前饮食护理、口服抗生素应用、清洁肠道方法3个方面，综述近年来肠道准备在全膀胱切除术前的应用厦护理进展。为全膀耽切除术患者术前进行肠道准备提供选择。     

微格教学用于托管二级民营医院临床护理教师的培训实践

目的探讨微格教学在托管二级民营医院临床护理教师培训中的应用及效果。方法采用微格教学法对托管二级民营医院的临床护理教师进行培训。比较微格教学培训前后教师角色压力、有效教学行为以及教学技能平均得分情况。结果微格教学培训后,受训临床护理教师角色压力减轻,有效教学行为及教学技能显著提升(P0.05,P0.01)。结论微格教学能在短期内有效降低临床护理教师的角色压力,提高其有效临床教学行为及教学技能。     

微格教学在护理本科生临床教师培训中的实践与效果

目的评价微格教学法在护理本科生临床教师培训中的实践与效果。方法采用微格教学法对204名护理本科生临床教师进行培训,包括护理本科生临床教师的试讲及采用情景模拟法、角色扮演法正式授课等内容;培训结束后,比较前后教师角色压力、有效教学行为及教学技能。结果微格教学实施后,护理本科生临床教师角色压力水平降低、有效临床教学行为得分提高(P0.01或P0.05),临床教学技能明显提高(P0.01)。结论微格教学能在短时间内有效降低护理本科生临床教师的角色压力,提高其有效临床教学行为及教学技能,是一种快速有效的护理本科生临床教师培训方法,值得临床借鉴。