苯妥英钠治疗麻风溃疡的体会

我院自 1978年对住院的 43例麻风溃疡患者试用苯妥英钠粉剂治疗 ,通过临床观察 ,疗效显著。临床资料　 43例病人中 ,年龄在 46～72岁 ,男 35例 ,女 8例 ;溃疡部位分别为 :小腿下 1/3处、踝关节处和足底 ;溃疡病期5～ 2 0年 ;其中瘤型麻风 2 4例 ,结核型麻风10例 ,界线类麻风 9例 ;溃疡面积 1.5ｃｍ×1.5ｃｍ 8例 ,2ｃｍ×2ｃｍ 12例 ,2 .5ｃｍ× 2 .7ｃｍ 2 1例 ,2 .8ｃｍ× 4ｃｍ以上 2例。治疗方法　向病人说明治疗的意义和简要步骤 ,以解除病人的思想顾虑 ,取作者单位 :枣庄市北坦皮肤病防治院 ,2 7750 0得病人的配合 ,治疗前控制感染 ,…     

特发性血小板减少性紫癜患儿Th亚群细胞因子的检测

目的探讨Th亚群细胞因子在儿童特发性血小板减少性紫癜(ITP)发病中的变化及作用。方法采用BioPlex系统和悬浮阵列技术通过荧光编码检测43例ITP患儿血清中的Th1型细胞因子TNFα、IFNγ、IL2、GMCSF和Th2相关细胞因子IL4、IL5、IL6、IL10的变化,并与20例正常儿童作对照。结果与正常健康儿童相比,ITP患儿Th1型细胞因子显著升高(P<0.01),而Th2型细胞因子显著降低(P<0.01)。结论儿童ITP发病中存在异常的淋巴细胞极化状态,是一种Th1优势的疾病。     

生态双四教学法在《护理研究》第二课堂中的应用

目的分析生态双四教学法在《护理研究》第2课堂教学活动中的应用效果。方法选择本校2010级四年制本科两个班级（每班50名护生）,以掷币法随机分为实验组（A班）、对照组（B班）。对照组以常规教学法开展第l课堂教学,实验组则在这一基础上,以生态双四教学法开辟第2课堂,在学期结束后对两组的教学效果进行比较分析。结果实验组平时成绩、期末考试成绩及格率达到100％,其中优秀率分别为56．O％、66．O％,显著高于对照组（P〈0．05）;观察组学生的批判性思维能力与对照相比在寻找真相（P〈0．01）、开放思想僻〈0．01）、分析能力（P〈0．05）、系统化能力（P〈0．05）、批判思维的自信心（P〈0．05）、认知成熟度（P〈0．05）及总分值（P〈0．01）上差异均有统计学意义。结论生态双四教学法运用于《护理研究》第2课堂教学,可进一步挖掘护生潜力,提高其主动学习、创新学习的意识和能力,同时提高教师教学水平,使师生得到共同良性发展。     

护理学基础实验教学中融入人文关怀的效果探索

目的:探讨在护理学基础实验教学中融入人文关怀的方法和效果。方法:建立护理学基础实验教学人文关怀教学体系和测评体系,并观察对比教学效果。结果:在操作技能考核过程中,护生实施人文关怀的比例占91%。实验前后护生对人文关怀的相关问题认知比较,有显著性差异。结论:护理学基础实验教学中融入人文关怀,既注重了学生操作技能培训,又培养了学生人文关怀意识和能力。     

1例耳带状疱疹的护理

耳带状疱疹又称Hunt综合征，是由水痘带状疱疹病毒感染引起的多发颅神经炎症。1907年由Ramsay-Hunt最先报道，常发生于单侧，是由带状疱疹病毒侵犯第8脑神经和面神经的膝状神经节引起外耳道或鼓膜疱疹，并可有耳痛、耳聋、眩晕、恶心、呕吐、眼球震颤及患侧面瘫，舌前2／3味觉消失等症状，由此组成的面瘫、耳痛、     

阿昔洛韦治疗带状疱疹疗效观察

临床资料带状疱疹患者92例，均为住院病人，有典型的临床症状和体征，随机分为两组。治疗组46例，男28例，女18例，年龄21～78岁。对照组46例，男26例，女加例，年龄17～69岁。临床共同表现：在大片红斑基础上，出现簇集状红色丘疱疹，迅速变为水疱，并逐渐增大，沿皮神经走向排列呈带状，伴程度不同的神经痛。分布于胸肋区30例，腰腹部27例，四肢18例，头面部     

马铃薯蜂蜜膏治疗胃溃疡

配方：鲜马铃薯1000g,蜂蜜适量。制法：将鲜马铃薯洗净,用搅拌机捣烂,用洁净纱布包之挤汁,放之锅内先以大火煮沸,再以文火煎熬。当浓缩至黏稠状时,加之一倍量的蜂蜜一同搅拌,再以文火煎成膏状,冷却后待用。     

舒适护理对宫颈癌术后化疗患者生活质量的影响

目的:了解舒适护理对宫颈术后化疗患者生活质量的影响。方法:将2010年1～12月住院的宫颈癌术后化疗患者52例分为观察组及对照组各26例,对照组采用基本护理方法,观察组采用基本护理及舒适护理。对两组患者采用Zung焦虑自评量表进行评定。结果:观察组患者焦虑情绪减轻,住院时间缩短,恢复较好。结论:舒适护理可以改善宫颈癌术后化疗患者的生活质量。