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目的评价整体护理病房责任护士的工作效应,探讨影响责任护士工作效应的因素,以便合理选拔胜任新护理工作方式的责任护士.方法对1997年3月~2000年10月外科四个整体病房聘任式选拔的50名责任护士,从护士行为和病人的护理效果分好、较好、一般、差四个等级进行评价,从护士的性格特点、学历与等级评价结果的关系进行统计分析.结果责任护士的工作效应外向型性格组优于内向型性格组,P<0.001,有显著性差异,大专学历组优于中专学历组,P0.01有显著性意义.结论笔者认为内向型性格护士不能胜任新护理工作方式的责任护士;中专学历护士需要加强在职教育. 相似文献
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因人因需带教在成人护理大专生毕业实习中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
毕业实习是培养护生综合能力的重要环节。我院 93级和 96级成人护理大专生大部分是各医院的护理骨干 ,各人的学习需求不一致。为了保证护生实现角色多元化转变和提高综合能力水平 ,成为适应新护理模式的高级护理专业人才 ,我们应用护理程序 ,施行因人因需带教 ,收到良好的效果。1 资料与方法1.1 临床资料 93级护生 18人 ,平均工作年限 8年 ;96级护生 2 2人 ,平均工作年限 7 5年。 93级为对照组 ,实施因人带教 ;96级为观察组 ,实施因人因需带教。1.2 方法 两组均应用护理程序的 4个步骤 ,采用科室统一制订的实习评估对护生的性格特征 ,… 相似文献
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改良阴道冲洗方法对阴道炎疗效的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]探讨臭氧水阴道冲洗改良方法对治疗阴道炎疗效的影响。[方法]选择阴道炎病人370例,随机分为实验组190例和对照组180例。对照组用常规方法冲洗阴道后塞药治疗阴道炎,实验组采用臭氧水阴道冲洗改良方法彻底冲洗阴道后塞药治疗阴道炎,并实施护理干预,3d为1疗程。疗程结束后,比较两组病人冲洗时的舒适度、冲洗的效果、远期复发情况并进行评价。[结果]实验组病人的舒适度及冲洗效果明显高于对照组,远期复发率低于对照组P<0.05。[结论]阴道炎病人采用改良的冲洗方法及相应的护理干预,可减轻病人不适,缩短治疗时间,降低复发率,促进康复。 相似文献
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目的 探讨改良阴道冲洗法及个性化护理干预对阴道炎患者自我效能、遵医行为及疗效的影响.方法 选择阴道炎患者500例,随机分为干预组250例和对照组250例.对照组采用常规冲洗方法加阴道放药,7 d为1疗程;干预组采用臭氧水改良冲洗法,5 d为1疗程,同时应用Orem自理理论对患者实施系统的护理干预.采用遵医调查表、一般自我效能感量表对患者进行自我效能、遵医行为和疗效进行评价.结果 干预组自我效能、遵医行为及疗效明显提高(P<0.01).结论 对阴道炎患者采用改良冲洗法及个性化的护理干预,可增强患者的自我效能,改善遵医行为,缩短疗程,提高疗效. 相似文献
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[目的]探讨恶性肿瘤病人化疗前焦虑及相关因素分析与护理对策。[方法]采用焦虑自评量表(SAS)和自设问卷,对120例住院的恶性肿瘤病人化疗前进行调查。[结果]120例病人SAS标准分为(43.68±17.54)分,高于全国常模;其中轻度焦虑32例。发生率27%。发生焦虑的主要相关因素依次为:了解疾病程度不够、担心化疗对疾病的治疗不起作用等。[结论]护理人员应当正确评估恶性肿瘤化疗前病人的焦虑状况并寻找相关因素,制定相应护理措施,确保实现身、心整体护理。 相似文献
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[目的] 探讨健康信念模式教育对高血压脑出血病人服药依从性及相关知识认知程度的影响.[方法]将120例高血压脑出血病人随机分为实验组和对照组各60例,实验组在药物治疗的同时根据健康信念模式对病人进行有针对性的健康教育,对照组行常规健康教育.比较健康教育前后两组病人疾病相关知识的认知程度及服药依从性.[结果]健康教育前两组病人疾病相关知识的认知程度及服药依从性比较差异无统计学意义(P均>0.05),健康教育后3个月随访观察,两组病人疾病相关知识的认知程度及服药依从性比较差异有统计学意义(P均<0.05).[结论]健康信念模式教育能提高高血压脑出血病人对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高病人生活质量. 相似文献
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系统性健康教育流程对颅脑肿瘤手术患者疾病不确定感的影响 总被引:2,自引:1,他引:2
目的探讨系统性健康教育流程对颅脑肿瘤手术患者疾病不确定感的影响。方法将82例颅脑肿瘤患者随机分为观察组和对照组各41例,观察组按健康教育流程实施系统性教育,对照组按常规进行健康教育;采用疾病不确定感量表(MUIS)对两组患者于入院时、手术前、出院前进行疾病不确定感调查。结果观察组患者手术前和出院时疾病不确定感与对照组比较,差异有统计学意义(均P<0.01),观察组患者在手术前以及出院时的疾病不确定感均比入院时明显下降(均P<0.01);而对照组手术前疾病不确定感与入院时无统计学意义(P>0.05),出院前疾病不确定感与入院时比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论应用系统性健康教育流程对患者进行教育,能明显降低患者的疾病不确定感。 相似文献