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91.
92.
剖宫产术后进食的循证护理 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]循证护理1例硬膜外麻醉下剖宫产产妇术后早期进食的可行性。[方法]据该病人情况,用主题词“cksarean section;eating:feeding and diet and so on”检索Cochrane图书馆(2005年第4期)、Pubmed(2006年1月20日前)、CBMdisc(1978-2002)、CNKI(1979—2006)、VIP(1989—2006)获得相关证据。[结果]从Cochrane图书馆检索到系统评价1篇,随机对照试验6篇;从Pubmed检索到RCT5篇;CBMdisc检索到RCT21篇;CNKI检索到RCT5篇;VIP检索到RCT15篇。[结论]早期进食对该妇女是可行的,也不会引起相关并发症。 相似文献
93.
目的通过在结肠镜检查中给患者看DVD,了解视觉分散和视听联合分散对受检者焦虑和接受性的影响。方法采用随机对照的研究方法,将180例准备行结肠镜检查的患者随机分为三组,每组60例,视觉分散组检查时看DVD但不听DVD里播放的声音,视听分散组检查时看DVD并戴着耳机听DVD里播放的声音,对照组检查时不看DVD,比较三组患者间的焦虑水平和接受性。结果视觉分散组和视听分散组检查后焦虑水平降低较对照组显著,但这种差异未达到统计学意义。视觉分散组和视听分散组的愿再检查率均较对照组高(P<0.05)。结论视觉分散和视听分散能增加结肠镜检查患者的接受性,对患者的焦虑水平无显著影响。 相似文献
94.
乳腺癌改良根治术后病人的心理护理 总被引:5,自引:0,他引:5
对乳腺癌改良根治术后病人的心理特点及心理护理进行综述,提出应重视护患交流基础上的社会心理干预. 相似文献
95.
96.
97.
随着社会科学技术的迅猛发展。社会环境的不断变化,学习方式、学习渠道变得越来越丰富多样,对学习者学习能力的要求也显著提高。培养学生自我调节学习能力是适应时代发展、符合教育要求的必然趋势。国外护理院校一直把学生自我调节学生能力的培养作为护理教育的目标之一。动机监控属于自我调节学习理论(self-regulated learning)模型的一个方面,后者由Zimmerman首先提出, 相似文献
98.
目的 了解青中年维持性血液透析患者自我感受负担与应对方式的现状及其相关性.方法 采用便利抽样,选取2017年3-5月在成都市某血液净化中心接受维持性血液透析治疗的青中年患者83例为调查对象.采用一般资料调查问卷、自我感受负担量表及医学应对问卷对其进行调查.结果59例(71.1%)的患者有不同程度自我感受负担,以轻度(39.8%,33例)为主;经济负担(2.70±1.50)为患者主要负担感受.应对方式以回避应对为主,面对维度得分低于常模(P=0.017),回避、屈服维度得分高于常模(P均<0.001).Pearson相关分析结果显示:自我感受负担总分与屈服呈密切正相关(r=0.492,P<0.001).结论 本组青中年维持性血液透析患者自我感受负担处于轻度水平,经济负担是其主要的自我感受负担,青中年维持性血液透析患者自我感受负担与屈服应对密切正相关.建议医护人员关注青中年维持性血液透析患者的心理体验和行为反应,鼓励其积极应对,降低其自我感受负担. 相似文献
99.
100.
目的探讨腹部外科患者和家属的出院准备度现状,为提高患者出院准备度评估的准确性,开展个性化出院准备护理服务提供参考。方法纳入腹部外科住院患者及其家属各239例,采用一般资料调查表、中文版患者出院准备度量表和家属出院准备度量表进行问卷调查。结果腹部外科患者及其家属的出院准备度自评得分分别为159.94±37.61和166.49±36.17,两者比较,差异有统计学意义(P0.01),4个维度中3个维度家属得分与患者存在统计学差异(均P0.01)。结论腹部外科患者及其家属的出院准备度均处于中等偏上水平,但两者的出院准备度不同。医护人员应综合多方评价结果,客观、准确地评估患者的出院准备度,结合其特点给予个性化指导,积极开展以患者为中心的出院准备护理服务。 相似文献