理性行为理论对我国护理教育的启示

理性行为理论(theory of reasoned action,TRA)来源于社会心理学,被认为是研究认知行为最基础、最具影响力的理论之一,由Fishbein和Ajzen提出,用于解释和预测个体行为.在国外,有许多领域以其为依据探讨人的行为意向,如商业[1]、环境保护[2]、医学[3]、心理学[4]、教育学[5]等.     

实习中期护生人文关怀能力与同理心的相关性研究

[目的]探讨实习中期护生人文关怀能力与同理心水平,明确两者之间的关系及影响人文关怀能力的因素,为改进临床教学方法,进一步提高实习护生人文关怀能力提供参考资料。[方法]采用实习护生人文关怀能力评价量表(HCANU)、Jefferson同理心量表-中文版(JSE-CV)对98名实习中期护生进行问卷调查。[结果]实习中期护生的人文关怀能力及同理心总体处于中上等水平,得分分别为(70.17±8.04)分和(105.86±13.41)分;其中,同理心与人文关怀能力总分及灌输信念和希望、人道及利他价值观、提供良好环境、促进情感交流4个维度呈正相关(P<0.01),且表现出较强的预测能力(P<0.05)。[结论]提高实习护生的同理心、改善实习环境、培养职业价值感等可有效提高其人文关怀能力,为建立人文关怀能力的临床培养路径提供了参考依据。     

传染科与非传染科护士个人防护装备的使用意向

目的对成都地区2所三级甲等综合医院传染科与非传染科护士使用个人防护装备(Personal protective equip-ments,PPE)的意向进行比较研究。方法应用《护士对使用PPE意向》调查量表中文修订版对2所三级甲等医院的297名护士进行测评,比较传染科与非传染科护士使用PPE的行为意向。结果传染科与非传染科护士对量表的第13条(根据我的经验/理解,我认为使用个人防护装备:是不好的,因为浪费时间)、第33条(在未来1个月内,是否使用个人防护装备主要由我决定)、第35条(在未来1个月内,我所在科室将会有紧急情况)和第46条(在未来1个月内,医院职权部门将会颁布关于使用个人防护装备的清楚的指导原则和规程,这会有助于我随时恰当使用个人防护装备)的认同程度有差异。传染科护士更加认同量表的第13、33和46条,非传染科护士更加认同量表的第35条。结论通过避免护士超负荷工作,重视应急处置工作,以及加强对非传染病科室的PPE配备,并将其置于触手可及之处,将有利于非传染科护士使用PPE。此外,还应加强对传染科护士进行PPE重要性的相关培训,将更利于传染科护士使用PPE。     

PDCA循环管理对血液透析中心工作人员手卫生依从性的影响

<正>PDCA循环是全面质量管理所应遵循的科学程序,由计划(plan,P)、实施(do,D)、检查(check,C)和处理(action,A)4部分组成,周而复始循环运作,已广泛运用于临床管理。手卫生能有效预防控制病原体传播,是降低医院感染发生率的最基本、最简单且行之有效的手段。血液透析中心作为医院感染控制的重点科室,为了能更有效地避免病原体通过工作人员的手     

癌症患者疾病不确定感研究现状

癌症患者面临诊断和治疗的双重打击时，往往会产生疾病不确定感。疾病不确定感所带来的负向情绪不仅会干扰患者寻求信息的能力，同时会造成行为的退化及治疗的中断。近些年来有关癌症患者疾病不确定感的研究日益增多，笔者现将该领域研究成果作一综述。     

PBL教学法在“护理临床推理与决策”教学中的应用效果

目的探索以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在"临床护理推理与决策"课程教学中的应用效果。方法四川大学华西临床医学院2008级护理专业选修"护理临床推理与决策"课程的本科生共39名,在此课程教学中采用PBL教学法,教学结束后向其发放调查问卷并回收分析结果。结果问卷涉及的16个条目平均分最高(4.53±0.603)分,最低(3.68±0.662)分(满分为5分)。PBL课程设置必要性得分4.53分,PBL教学的满意度平均分数为4.29分。除这两项外,平均分高于4分的条目还有明确信息的重要性、有助于发现个人思维缺陷、有助于改正个人思维缺陷、增强团队责任心等9项,其余5项平均得分在3.5分以上。同学普遍认为PBL教学对于独立思考等14项能力有提高作用。结论 PBL教学是行之有效、符合现代医学观念的教学方法,在"临床护理推理与决策"课程中实施PBL教学有助于学生知识的扩展和推理与决策能力的提高。此外,PBL对教师和学生的要求都较高,教师在实施PBL教学时应根据学生的具体情况,灵活运用教学策略,保证PBL教学效果的最大化。     

四川省护士感知的工作环境与工作满意度的相关性研究

[目的]调查四川省护士感知的工作环境和工作满意度现况,为提高护士工作满意度提供干预依据.[方法]采用护理工作环境量表及工作满意度调查表,调查四川省20所二级、三级综合医院1 112名护士.[结果]护士感知的工作环境中“医护合作关系”得分最高,其次为“护士参与医院事务”,“充足的人力和物力”得分最低.护士工作满意度维度中“工作独立性”满意度得分最高,其次为“工作安排”满意度,收入得分最低.工作环境各维度与工作满意度呈正相关（P＜0.05或P＜0.01）;护士在目前医院的工作年限和充足的人力与物力对护士工作满意度具有预测作用（P＜0.05）.[结论]关注护士感知的工作环境对工作满意度的预测作用,并就其影响因素制定干预措施,以期提升护士工作满意度,留任护理人才,提升护理品质.     

Roy适应模式在护理实践中的应用研究进展

Roy适应模式由SisterCallistaRoy（罗伊）于1970年正式提出，其核心构架是“人是一个整体性适应系统”。该模式从整体的观点出发，着重探讨人作为一个适应系统面对环境中各种刺激的适应层面与适应过程。并强调人是具有生物、心理、社会属性的有机整体，是一个开放的、不断与变化的环境进行互动的适应系统，通过内在的心理调节和生理调节应付外来的刺激，维持其生理功能、自我概念、角色功能及相互依赖等4个方面的适应。根据适应的情况，分为适应性反应和无效性反应。适应性反应能促进生理、心理和社会完整性，达到生存、成长、繁衍、主宰和自我实现。无效性反应则不能达到上述目的，甚至起威胁和阻碍作用而导致疾病。     

构建高校新型师生关系的设想

构建师生关系是高等教育研究的热点之一.为促进师生的全面发展,提高教师的教学效能,文章在分析传统师生关系利弊与探讨现实对师生关系冲击因素的基础上,提出高校师生关系的构建设想:高校师生之间应是民主、平等、对话的关系,需要秉承双赢的原则,批判地继承传统,重新定位教师角色与师生责任,拓宽师生交往的渠道,倡导交往式教学.     

护理理论

纽曼的系统模式3纽曼系统模式在护理中的应用自正式发表以来,纽曼系统模式得到了护理学术界的一致认同,已被广泛用于护理教育、科研和临床护理实践。3.1护理教育纽曼系统模式已被用于美国、加拿大、澳大利亚、丹麦、英国、朝鲜、科威特、葡萄牙和台湾等多个国家和地区护理院校各种不同层次的护理教育。系