肺癌放疗协同化疗患者的两种静脉化疗输液装置效果比较

目的探讨肺癌放疗协同化疗患者两种静脉输液装置的临床疗效。方法选取2010年1月～2012年1月在中国医科大学附属第一医院肿瘤放射治疗科放疗协同化疗肺癌患者128例,并将其分为两组：一组患者通过外周静脉中心插管进行化疗（PICC组,n=64）,另一组患者应用不保留式静脉留置针进行化疗（留置针组,n=64）。观察两组并发症,如静脉炎、感染等发生率;并发症治疗费用;患者化疗输液途径综合满意度。采用SPSS 12.0统计软件进行统计学分析。计量资料数据比较采用t检验。计数资料比较采用χ2检验。结果两组并发症比较,差异无统计学意义（χ2=0.167,P=0.683）,两组化疗间歇期来院次数、治疗并发症所需处置费用比较,差异有统计学意义（t=4.662,P=0.039）。两组患者化疗输液途径综合满意度比较,差异有统计学意义（χ2=20.700,P=0.000）。结论放疗协同化疗的肺癌患者采用不保留式静脉留置针化疗途径是更好的选择。     

本科护生学业情绪的调查

目的：了解本科护生学业情绪状况,为有针对性的开展教学和心理辅导工作提供参考。方法：采用“青少年学业情绪问卷”对88名本科护生进行调查。结果：本科护生具有丰富的学习情绪体验,其积极学业情绪得分高于消极学业情绪,高唤醒情绪状态高于低唤醒情绪状态。结论：护理教育工作者应该根据护生的学业情绪特点给予正确的输导,开发学生的学习潜力和学习热情,避免消极学习情绪对学习的干扰,促进本科护生身心的健康发展。     

护理专业新生消极完美主义与交往焦虑的相关性研究

完美主义是力求尽善尽美的人格特质,适度的完美主义思想能够激励个体不断努力而消极完美主义思想会降低人的生产力,影响身心健康.     

护理本科生一般自我效能与时间管理倾向的相关性研究

[目的]了解护理本科生一般自我效能和时间管理倾向的相关性,为提高护理本科生的学习效果和教学质量提供实证依据.[方法]3采用一般自我效能量表(GSES)和青少年时间管理倾向量表(ATMD),对五年制护理专业101名本科生进行调查,对其一般自我效能与时间管理倾向的相关性进行统计分析.[结果]不同年级护理本科生一般自我效能和时间管理倾向得分差异无统计学意义(P>0.05);护理本科生一般自我效能和时间管理倾向呈正相关(P<0.05).[结论]在护理教育中应重视对护理本科生自我效能和时间管理能力的培养,使二者良好的结合,相互助长而提高.     

护理本科生人生意义与积极完美主义的相关研究

[目的]了解护理本科生人生意义、积极完美主义的特点及其相关性。[方法]采用中文版人生意义问卷和积极完美主义问卷对我校护理专业一年级~四年级141名本科生进行调查,并对结果进行分析。[结果]护理本科生人生意义处于中等水平,不同年级护理本科生在人生意义以及积极完美主义问卷评分差异无统计学意义(P>0.05);积极完美主义问卷中积极的自我期望因子评分较高,其余因子及完美主义总问卷的评分均处于中等水平;护理本科生人生意义与积极完美主义评分呈正相关(P<0.05或P<0.01)。[结论]护理本科生人生意义认知程度高的学生追求积极完美的倾向强,同时积极的完美主义会唤起个体对人生意义的正性感悟和追求。     

辽宁省社区孕产妇保健记录的结构化分析及其与国际护理实践分类的比照研究

[目的]分析辽宁省《孕产妇保健手册》护理记录的语言结构及术语使用情况,并将其与国际护理实践分类2.0版本（ICNP.2.0）进行比照,探讨实现社区护理记录结构化与标准化的可行性.[方法]采用便利抽样法,收集405份来自辽宁省3个城市的社区卫生服务中心的《孕产妇保健手册》,应用内容分析法逐句分析护理记录,提取词汇,建立编码册,并与INCP.2.0中文版本进行比照.[结果]共提取565条社区孕产妇保健护理记录词汇,按照INCP.2.0的3个类别及7个轴级进行分类;各类别词汇的分布比例分别为护理现象（84.43%）、护理行动（13.63%）、护理结局（1.95%）;焦点轴的词汇所占比例最大,为56.64%,服务对象轴所占比例最小,为3.54%;辽宁省社区孕产妇保健记录和ICNP.2.0中文版词汇完全匹配和无法匹配的词汇均占总词汇量的24.78%,部分匹配的词语占总词汇的50.44%;护理现象、护理行动和护理结局在各等级适用性分布的差异无统计学意义（P〉0.05）.[结论]ICNP.3个类别及7个轴级的划分有助于对社区护理记录的分类和整理;社区孕产妇保健护理记录与ICNP.2.0比照所得到的术语列表可以为形成结构化的护理语言系统及护理记录书写的规范化提供参考;文化和构词的差异性是将ICNP. 中国本土化推广时需要克服的重要问题.     

护理本科生临床实习初期成就倾向与工作投入的相关性研究

[目的]了解护理本科生临床实习初期成就倾向、工作投入程度的现状及两者关系。[方法]采用工作投入量表和成就倾向个体差异问卷对处在临床实习初期的132名护理本科生进行调查。[结果]护理本科生工作投入总评分为（73.24±11.34）分,成就倾向总评分为（-23.20±28.15）分;追求成功者占总人数的13.64%,避免失败者占总人数的59.09%;不同工作满意程度、留在临床护理岗位意愿的护理本科生工作投入的差异比较有统计学意义（P〈0.01）,对护理工作满意、愿意继续从事护理工作的护理本科生工作投入高;护理本科生追求成功动机与工作投入程度呈负相关（r=-0.310,P〈0.05）,避免失败动机与工作投入程度呈正相关（r=0.506, P〈0.01）,个体成就倾向与工作投入程度呈负相关（r=-0.487,P〈0.01）。[结论]护理本科生临床实习初期的成就倾向和其工作投入程度相互影响,教育工作者应结合护生的特点开展实习指导工作。     

PBL教学模式对高职护生学习积极主动性及学习投入的影响

[目的]评价PBL教学模式在高职护理专业教学中对学生学习积极主动性及学习投入的影响情况。[方法]将中国医科大学高等职业技术学院2010级三年制护生分成两组,即以问题为基础的学习(PBL)组和以授课为基础的学习(LBL)组进行教学,评估考试成绩,并对护生的学习积极主动性及学习投入情况进行评价。[结果]两组考试成绩无差异;PBL组在学习驱动力、控制学习、扎实学习维度评分及学习积极主动性总分高于LBL组,差异有统计学意义;PBL组在奉献维度评分及学习投入总分高于LBL组,差异有统计学意义。[结论]在保证护生理论知识充分掌握的前提下,PBL教学模式相对于传统的教学模式而言,能够更有效地调动学生学习的积极性、主动性,有助于提升学生学习的投入程度。     

医学生学习投入的民族特征研究

[目的]了解汉区少数民族与汉族医学生学习投入的特点和差异,为探索提高医学生学习投入的干预措施提供依据.[方法]采用便利取样法,对中国医科大学一年级～四年级的医学生247人（少数民族99人,汉族148人）进行学习投入量表的调查.[结果]少数民族医学生和汉族医学生学习投入量表评分分别为70.54分±14.87分、57.59分±15.26分,差异有统计学意义（P＜0.05）;少数民族医学生各年级间学习投入评分差异有统计学意义（P＜0.05）,总的趋势是三年级最高,一年级和四年级次之,二年级学习投入程度最低;医学生学习投入可归为3类,其中1类学生学习投入最高,2类学生学习投入程度居中,3类学生学习投入程度最低,少数民族医学生1类～3类的比例分别为52.53％、34.34％、13.13％;汉族医学生1类～3类的比例分别为22.30％、33.78％、43.92％.[结论]少数民族医学生的学习投入程度较高,教育工作者应给予有效的指导,使积极的学习投入在正确的学习方法引导下获得良好的学业成绩;教育者和管理者应加强对汉族医学生学习投入情况及学生心理状况的重视,采取综合有效的措施帮助汉族医学生提升学习投入程度.     

阿尔茨海默病病人护理者负担状况与家庭关怀度的相关研究

[目的]研究阿尔茨海默病(AD)病人护理者负担与家庭关怀度的相关性.[方法]采用Zarit护理者负担量表和家庭关怀度指数量表(APGAR)对AD病人的护理者50人进行问卷调查.[结果]AD病人护理者呈现中等水平的护理负担;女性护理者的负担比男性护理者的负担重;护理者的身体状况影响护理者的负担;AD病人护理者负担与家庭关怀度具有相关性.[结论]护理工作中,应将对AD病人与护理者的关注结合起来,扩展对护理者的家庭和社会情感支持,帮助病人家庭采取有效措施减轻护理者的负担.