免角膜碱烧伤后角膜超氧化物歧化酶与电子自旋共振波谱的变化

角膜碱烧伤一直是眼科领域的主要研究课题之一。随着分子生物学的发展,自由基和碱烧伤后病理改变的关系受到了不少学者的关注。利用自由基清除剂或抗氧化剂对动物进行实验性治疗已取得初步效果。但是对烧伤后角膜自由基清除酶——超氧化物歧化酶和角膜电子自旋共振波谱变化的研究尚未见报道。本实验的目的即在这方面做初步探索。材料与方法一、动物模型建立:实验选择新西兰白色家兔,体重2～3公斤,健康无眼病.15％噻胺酮肌注麻醉,每公斤体重15～20mg。取9mm直径滤纸圆片,于2NNaOH溶     

小剂量中子辐射性视网膜损害超微结构改变

讨论了１．２５ ｃＧｙ小剂量中子引起北京灰兔视网膜损害的超微结构改变，由于中子的高生物效应，所致网膜损害比一般放射性损害发生要早，损伤剂量阈值要小得多。     

脉络膜缺血TXB2和6－keto－PGF1a变化及其治疗的实验研究

采用切断兔眼部分睫状后短动脉造成脉络膜缺血的动物模型，测定脉络膜血栓素Ｂ２、（ｔｈｒｏｍｂｏｘａｎｅＢ２，ＴＸＢ２）和６－酮－前列腺素Ｆ１α６－ｋｅｔｏ－ｒｏｓｔａｇｌａｎｄｉｎＦ１α，６－ｋｅｔｏ－ＰＧＦ１α）的含量，并观察复方樟柳碱１号（ｃｏｍｐｏｕｎｄａｎｉｓｏｄｉｎｅＩ，ＣＡＩ）对其影响。结果表明，缺血１ｈＴＸＢ２及６－ｋｅｔｏ－ＰＧＦ１α升高；２４ｈ时６－ｋｅｔｏ－ＰＧＦ１α已呈下降趋势而ＴＸＢ１α仍处于较高水平，使ＴＸＢ２／６－ｋｅｔｏ－ＰＧＦ１α比率升高。ＣＡＩ号升高６－ｋｅｔｏ－ＰＧＦ１α并保持ＴＸＢ２和６－ｋｅｔｏ－ＰＧＦ１α之间的平衡。结果提示，缺血１ｈＴＸＢ２和６－ｋｅｔｏ－ＰＧＦ１α之间的平衡发生变化；ＣＡＩ号改善缺血区脉络膜的微环境并可能调节缺血区血管紧张度。     

前部缺血性视神经病变伴多发性色素上皮病变

1968年Gass 首次报告3例急性多发性后极部鳞状色素上皮病变,国内亦屡有报告。但本病与缺血性视神经病变同时存在的病例尚未见报道,兹将我院所见3例介绍如下。     

角膜内皮的研究现状

角膜内皮在维持角膜正常功能及在病理变化中的意义已引起人们的广泛重视。近十年来,由于研究角膜内皮工具的发展及方法的改进,特别是非接触镜面反射显微镜照相技术、扫描和透射电镜的检查及同时观察角膜对荧光素的渗透能力,并测定其在房水和角膜实质层的密度大小与分布,以及“去功能法”的研究,对揭开正常角膜内皮的微细结构     

Nd:YAG激光瞳孔松解和光切扩瞳治疗瞳孔后粘连和瞳孔闭锁

急性虹膜睫状体炎未接受合理治疗,陈旧性虹膜睫状体炎不断复发,均可形成广泛性瞳孔后粘连或瞳孔闭锁,瞳孔膜闭,严重影响视功能。实际后两者,常因瞳孔阻滞而导致青光眼。上述情况手术治疗不仅难度大而且并发症也多。我们用Nd:YAG激光施行瞳孔后粘连松解术或瞳孔闭锁、膜闭部分     

护理专业英语教学的实践与效果分析

通过对2002级涉外护理(大专班)学生进行护理专业英语教学实践,总结课程目标、学时分配、教师选拔、教材、教学内容、教学方法和教学效果评价等方面的经验,为进一步完善护理专业英语教学,提高教学效果提供信息平台。     

复方樟柳碱注射液治疗缺血性眼病综述

介绍复方樟柳碱（compound anisodine，cA）的组成、特殊历史背景和处方依据及过敏试验；同时介绍对比分析复方樟柳碱和妥拉苏林治疗眼缺血的机制研究。实验结果提示：CA治疗眼缺血使脉络膜TXB2、6-Keto-PGF1α、VIP、ir-ET等维持正常水平，降低自由基、cAMP并使cGMP保持高水平，改善脉络膜血管运动功能，增加血流量；抑制炎症、抑制纤维增生；促进出血、水肿、渗出及机化的吸收。临床验证共403例原发性和继发性缺血性视神经、视网膜、脉络膜病变，对照组和治疗组各112例，开放组179例。对照组用妥拉苏林（TZL）注射液，治疗组及开放组用CA注射液，疗程21d。治疗组有效率82，14％，对照组为36．61％，二者比较差异有统计学意义，开放组有效率为80．45％。结果：CA注射液对治疗原发及继发缺血性视神经、视网膜脉络膜病变是有效和安全的并优于扩血管药TZL。     

JustyⅡ应用于急性根尖周脓肿牙齿准确性的实验研究

目的:研究JustyⅡ根尖定位仪应用于急性根尖周脓肿牙齿的测量准确性。方法:选取患急性根尖周脓肿的牙齿30颗,共30个根管,分别在根管溢脓、0.9%NaCl、3%H2O2、17?TA冲洗的情况下测量工作长度。四组均与根充后摄X线片确定的工作长度比较。记录在四种条件下JustyⅡ测量的准确率,进行Pearson"2检验。结果:JustyⅡ在四种条件下测得结果的准确率均无显著性差异。结论:JustyⅡ应用于急性根尖周脓肿牙齿仍有较高的准确性。     

美国护理信息学教育的发展现况

美国的护理信息学教育已经发展了近30年,目前已形成了一套较完整的教育体系及良好的发展环境。我国护理信息学教育仍处于起步阶段,但由于起步较晚,需要借鉴国外的教学经验来发展。本文主要从护理信息学的定义和内容、护理信息学教育的教学层次、课程设置和教学内容、教学方法和