微型钢板内固定治疗掌指骨骨折疗效评价

目的评价微型钢板螺钉在治疗掌指骨骨折中的疗效。方法采用开放复位、微型钢板螺钉内固定治疗掌指骨骨折共68例77指,术后1周内疼痛减轻即开始功能锻炼。结果术后平均随访5.6月,骨折临床愈合时间平均7.6周。无骨折移位、不愈合、内固定松动和伤口感染发生。按照TAM系统评定法进行关节功能评价,优良率为88.2%。结论微型钢板螺钉治疗掌指骨骨折,固定可靠有效,并发症少,可早期活动关节,是一种有效的内固定方法。     

残胃癌(附二例报告)

残胃癌在国外已有不少报道,如 Morgenstern 收集到1958年止的文献,报告残胃癌共200例,而到1972年则达1,000例。近年来国内也屡有报道。兹将我院发现的2例,结合文献报道如下:例1:男性,62岁,住院号:123473。患者因十二指肠球部溃疡症状加重伴出血,于1957年做胃次全切除,Billroth Ⅱ式吻合术,术后健康良好,照常工作。直至1977年4月份开始自觉头晕,无力,心悸伴间歇性黑便,于1978年10月住入本院内科,于10月21日作纤维胃镜检查,见吻合口粘膜呈大息肉样不规则隆起,表面苍白,粘膜剥脱,并有渗血,残胃粘膜红白相间,以白为主,有血管可见。空肠粘膜未见异常。胃镜诊断(镜号7032):吻合口     

纤维胃镜诊断早期胃癌24例

1973年12月～1980年12月经本科纤维胃镜检查,手术后病理检查证实为早期胃癌者共24例,现报告如下。一般资料一、性别与年龄本组24例中男16例,女8例,男女之比为2:1。年龄26～73岁,平均50岁。     

纤维胃镜下胃残留缝线拆除术

8,300人次纤维胃镜检查中有254例为手术后胃,其中发现缝线残留41例(16.1％)。在纤维胃镜下进行缝线拆除术32例(33次),29例1次取线成功,1例经2次操作拆除全部缝线,2例取线失败。取线成功的病例信访,除4例失访、1例胃癌术后拆线后未好转外,其余为症状消失或遗留轻微症状,不影响工作及生活。     

纤维胃镜诊断残胃癌(附3例报告)

本文报道了纤维胃镜诊断残胃癌3例,并复习了文献,对残胃癌的定义、发生的部位、发生的时间、病因、诊断、预防及治疗进行了讨论。一、残胃癌的概述残胃癌系指因良性胃部疾患行胃次全切除,作胃空肠吻合术后在胃残余部所发生的癌,是胃手术后的一种晚期严重并发症 BillrothⅡ式吻合术后易发生癌,而BillrothⅠ式胃空肠吻合术后则很少发生癌。     

纤维结肠镜检查78例(79次)临床分析

纤维结肠镜(以下简称纤镜)是利用光学原理制成的一种内窥镜,可对全段结肠进行有效观察及电凝摘除息肉,已广泛应用于临床,是诊断及治疗结肠疾病的一项有效方法。自1975年12月至1978年8月,我们別OlympusCF—LB_2型及CF—MB_2型纤镜作了诊断性检查78例(79次),兹将结果报道如下:     

B超诊断胃穿孔4例

例一,男性,35岁。因突发性上腹部疼痛5小时,呈持续性烧灼样疼痛,治疗无效来我院就诊,平素有胃及十二指肠溃疡病史。 体检:T37℃、P90次/分、R22次/分,Bp15.4/9kPa,发育正常、营养中等,表情痛苦,全腹压痛、反跳痛、板状腹,以中上腹部压痛最明显。     

慢性乙型肝炎肝组织血小板衍生生长因子的表达及意义

研究表明,血小板衍生生长因子-BB(PDGF-BB)促使肝星状细胞(HSC)增殖的作用最强[1]。把43例慢性乙型肝炎肝组织作PDGF-BB的免疫组织化学检测;同时行HE染色、苦味酸天狼红染色,按照文献[2]标准判断肝纤维化程度与炎症活动度;并用放射免疫法检测了血清透明质酸(HA)、Ⅲ型前胶原(PCⅢ)、Ⅳ型胶原(CⅣ)、层黏连蛋白(LN),对     

Lasegue征阴性的腰椎间盘突出症手术治疗57例临床分析

本文从Lasegue征阴性的腰椎间盘突出症手术治疗57例临床分析表明:腰腿疼痛、腿足麻木、腰部侧弯僵便和脊柱旁按压放射痛等是Lasegue征阴性的腰椎间盘突出症的主要表现。本组病例以 L_(3～4)和L_(4～5)间盘发病率较高（47/57—82.5％）;膨出型和突出型发病率高（44/57—77.2％）;50岁以上Lasegue征阴性率（35.1％）比Lasegue征阳性率（28.3％）高;而女性Lasegue征阴性率（28.1％）小于Lasegue征阳性率（35.1％）.并显示手术治疗义系较好.还分析与Lasegue征阴性的有关因素。     

两课教学存在的问题及建议

面对经济全球化、政治多极化和文化多元化趋势对思想政治教育带来的挑战与机遇，西方价值观、市场经济的负面效应和消极腐败现象对大学生思想意识产生的影响，高校的“两课”教学如何发挥主动性，以应对复杂的国内外形势，显示其应有的威力，真正占领社会主义大学思想政治教育的主阵地，成了一个值得探讨的重要问题。对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育，促进他们全面发展，必须全面