康复治疗学实验教学探析

实验教学是康复治疗学专业教学与实践的关键环节.本文结合广州医学院康复治疗学实验教学与专业人才培养的实践,对康复治疗学实验教学中心建设、实验教学课程体系改革与教材建设、实验教学师资队伍建设和实验室开放进行了初步的阐述,其目的 在于提高康复治疗学实验教学质量.     

语言行为评估量表的信度与效度研究

目的初步验证语言行为评估量表的信度与效度。 方法由同一名检测人员采用语言行为评估量表对20例言语障碍患者进行重复评估,间隔时间为2周,分析该量表的重测信度;对235例言语障碍患者进行评估,分析该量表的结构效度。 结果①语言行为评估量表2次重复测量的相关系数r=0.723,P=0.05;同一次测量各条目间一致性检验,Cronbach α=0.819;②主成分分析和因素分析的结果提示语言行为评估量表存在3个因子：接受性言语、交流性言语、描述性言语,累积方差贡献率为83.067%。 结论语言行为量表具有良好的信度和效度,可用于言语障碍患者言语能力的评估,为言语康复训练提供参考。     

中国大陆康复治疗学专业硕士生培养模式初探

本文对康复治疗高层次人才教育模式进行初步探讨,分析总结台湾中山医学大学的康复治疗学专业硕士生培养经验,并参考香港理工大学的教学特色,结合大陆康复治疗学专业硕士教育现状,在培养体系、师资及基地建设、合作办学等方面提出个人建议及改进措施。     

广州市社区康复发展现状的调查

目的:了解广州市社区康复发展的现状.方法:随机抽取广州市社区医院、广州市综合性医院、广州市残疾人康复中心的46名康复治疗患者,采用问卷调查的方式,对患者的年龄、收入与治疗支出、对国家政策的认识和医院收费评价、疾病种类与困难及期望改进项目、各种满意度及理想的康复模式等内容进行调查.结果:社区与综合性医院康复治疗住院患者以老年患者为主;康复病种以心脑疾病,颈肩腰腿病和脊髓损伤为主,主要困难为运动功能障碍.综合性医院患者的收入与治疗支出(8000 3300,10000 2400)元均明显高于社区医院(2300 ± 450,2344±680)元(P<0.05);患者的技术满意程度及生活与社会心理满意程度高于社区医院;而服务满意度低于社区医院(P<0.05).62.1%的患者认为社区康复是较为理想的康复模式.结论:社区康复患者以老年患者为主,主要任务为运动功能康复,是目前较理想的康复模式,仍有许多方面需要加强.     

综合物理治疗与康惠尔系列对难愈性创面的临床观察

目的 :探讨综合物理治疗与康惠尔系列对难愈性创面的治疗作用。方法 :将 6 4例难愈性创面患者随机分成两组。治疗组用综合物理因子加康惠尔系列 ,对照组单纯用物理因子和传统的敷料更换法。结果 :物理因子加康惠尔系列组创面愈合时间较物理因子和传统的敷料更换组短 (P <0 .0 1)。结论 :物理治疗与康惠尔系列治疗难愈性创面在时间上有明显的缩短作用 ,不失为一有效的治疗途径。     

神经性吞咽障碍不同浓度钡液吞咽造影检查分析

目的探讨神经性吞咽障碍不同浓度钡液吞咽造影检查的影像学特点。方法入选新发脑卒中合并吞咽障碍患者90例,随机分为100%钡液吞咽造影检查组、45%钡液吞咽造影检查组及对照组,每组30例,前两组分别采用相应浓度钡液调配的食物进行造影检查。结果 100%钡液吞咽造影检查组与45%钡液吞咽造影检查组两组造影结果均能显示患者口腔期及咽期的滞留、返流、误吸、隐匿性误吸及清除情况,差异无统计学意义(P>0.05),三组卒中后肺炎的发生率无明显差异(P>0.05)。结论 45%钡液及100%钡液吞咽造影检查均能安全有效地反映神经性吞咽障碍患者的吞咽功能,指导吞咽障碍的康复治疗。     

运动再学习对急性脑梗死患者功能恢复影响的对照研究

目的:探讨运动再学习技术对脑梗死偏瘫患者运动功能恢复的疗效.方法:将87例脑梗死患者随机分为2组,运动再学习组45例,行运动再学习和常规康复治疗;对照组42例,仅行常规康复治疗.2组患者分别在治疗1周、2周、4周时采用Fugl-Meyer法、Barthel指数量表、躯干sheikh、平衡Berg量表进行评定和统计学分析.结果:经4周治疗后,2组患者运动能力、Barthel指数、躯干控制能力、平衡能力均明显改善;2组间比较,运动再学习组各项指标改善程度均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:运动再学习技术有利于急性脑梗死偏瘫患者的运动功能和自理能力的恢复,提高患者生活质量.     

骨刺灵酊剂治疗颈椎病40例临床疗效观察

40例颈椎病患使骨刺灵酊剂外拱搽患外一周，总有效率为97．5％。     

不同姿势站立架站立训练对脑卒中偏瘫患者平衡与步行能力的影响

目的：探讨不同姿势的站立架站立训练对脑卒中偏瘫患者平衡与步行能力的影响。方法将首次发病的60例单侧偏瘫脑卒中患者分为观察组和对照组,每组30例。两组均接受常规的物理治疗和药物治疗,观察组在此基础上,根据患者下肢功能（肌力、肌张力、运动模式、负重情况等）实际情况,接受不同姿势站立架站立训练,对照组按常规姿势站立架站立训练,治疗前后4周随访,观察患者的平衡与步行能力的变化。结果观察组运用不同姿势的站立架站立训练4周后,其Holden步行能力分级、肌张力、Fugl－Meyer平衡量表和下肢运动功能均较治疗前改善,且优于对照组,差异均有统计学意义（ P＜0.05）。结论运用不同姿势的站立架站立训练训练4周后,平衡能力、下肢运动功能、肌张力和步行能力均有改善。