药品GMP认证工作的计算机管理

药品GMP认证工作的计算机管理是药品监督管理信息化建设的重要内容,也是药品监督管理现代化的重要标志之一,它对加快药品GMP认证进度、保障药品GMP认证质量、提高我国药品GMP管理水平都有显著作用.     

通气散治验3则

通气散出自《医林改错》，由柴胡、川芎、香附组成，具有行气活血之功，原主治耳聋。笔者临证用此方加减治疗耳鼻喉科多种病症，收效颇好，兹举例如下。     

6777名体检者血脂检测结果

大量流行病学及临床观察表明,血脂异常是心脑血管疾病发病的重要危险因素,而定期进行人群的血脂水平的调查,评价其危险性,对于早期发现高脂血症和预防心脑血管疾病的发生,有着重要的意义.本文对6777名台州成人的血脂检测结果报告如下.     

理论、实验双螺旋一体式教学在基础医学总论中的实践

理论、实验双螺旋一体式教学是将理论体系与实验体系融合后形成的类似于DNA双螺旋结构的教学新模式。文章通过对内蒙古医科大学2020级临床卓越医师班基础医学总论课程中的结构模块开展理论、实验一体式教学,最终探索出一套颇受学生认可的创新型教学模式,希望能为今后医学课程教学改革提供参考。     

多样性护理教学模式对恶性肿瘤化疗患者临床效果观察

<正>随着对肿瘤进展研究的深入,各种治疗药物纷纷出现,临床手术治疗方案日渐完善,肿瘤患者的生存率有所改善^[1～3],但癌症复发或转移仍然是恶性肿瘤患者临床预后不佳的主要诱因。进一步结合放、化疗等多样治疗手段成为恶性肿瘤临床治疗的重点。在恶性肿瘤患者临床放、化疗过程中,药物等刺激因素极易导致患者出现肠胃不良反应,加剧患者的心理负担。     

PBL教学模式的评价体系

PBL教学模式中的评价是一种建立在学习目标完成程度上的评判,其重要作用在于能够提供学习过程和结果的直接反馈,从而使课程制定者能清楚的了解该专业课程的实际教学情况,并为进一步完善和发展PBL教学模式的应用过程提供依据。PBL教学模式的评价特点体现在以下几方面：1）所评价的是学生是否完整的获取知识,自学的能力和解决问题的思路、方法和团队合作精神。2）评价体系始终对教学过程中学生的学习行为加以引导和控制。3）评价是长期进行的,且评价方式是多样而全面的。     

针刺水沟穴治疗脑梗死机制的研究进展

研究证明对脑梗死的治疗,以“醒脑开窍”主穴水沟为代表具有肯定的疗效,研究人员通过动物实验研究来揭示其机制,主要包括：针刺能抑制细胞凋亡促进神经功能重塑、减轻病理损伤缩小梗死面积、抑制炎性因子表达、减轻钙超载与自由基损伤、调节脑血管舒缩功能、改善脑循环等。现作以总结,为今后的研究提供参考。     

稳心颗粒治疗急性冠脉综合征并发心律失常疗效分析

目的观察稳心颗粒与胺碘酮联合治疗急性冠脉综合征并发心律失常的疗效。方法选取符合入选标准患者100例,随机分为两组。对照组50例,采用抗凝、抗聚、抗栓、降压、调脂等治疗。并应用胺碘酮抗心律失常,第一周胺碘酮每次0.2g。每日3次;第2周每次0.2g,每日两次;第3周开始每日0.2g至观察结束。观察组50例,在对照组治疗基础上加用稳心颗粒9g,每日3次（无糖型）。两组进入入选标准时均行肝肾功能,甲状腺功能,胸部X线片,常规心电图、动态心电图,以后每周进行复诊,进行2min查体听诊心脏,观察心律失常的频次及心电图缺血改善情况。第4周包括测肝肾功能,甲状腺功能,胸部X线片,常规心电图、动态心电图检查,同时监测药物不良反应。结果观察组心肌缺血改善总有效率为92%,对照组为80%,两组有统计学意义（P〈0.05）。观察组心律失常改善总有效率为94%,对照组78%（P〈0.05）。不良反应两组无统计学意义。结论稳心颗粒可以改善急性冠脉综合征患者心肌缺血、心律失常等。     

适于磁共振成像研究房水循环兔模型的建立

目的:建立适宜于房水循环MRI研究的动物模型。方法:新西兰白兔12只,随机分为2组,每组6只;实验组前房注入Gd-DTPA,对照组注入等量生理盐水后30s、30min、1h行MRI检查。结果:实验组不同时间点前房信号不同,对照组前房信号无变化。结论:该模型适于MRI对房水循环研究。     

人血清3·3′·5′—三碘甲腺氨酸放射免疫分析

3·3′·5′—三碘甲腺氨酸(简称rT_3)是正常人血清中存在的一种甲状腺激素,是甲状腺素(T_4)在外周组织内脱碘后的产物之一。血清中此物微少,生物活性很低或几无活性。在不同的生理及病理状况下,血清rT_3含量有显著区别,如脐带血,50岁以上的老年