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11.
龋齿是人类口腔的常见病、多发病,将危害人类健康的第三大疾病。我们在防治龋齿病的工作中发现,小学生恒牙龋病主要发生在第一恒磨牙(六龄齿)。为了解我市小学生六龄齿患龋病情况,于1989年4月对是3895名小学生进行了调查,结果报告如下。 相似文献
12.
目的 利用PCR技术,建立引起儿童呼吸道感染的腺病毒的基因分型方法,便于推广和应用.方法 分析GenBank中不同型别腺病毒的六邻体基因序列特点,设计不同型腺病毒的特异性引物,以PCR方法进行基因分型,建立基因分型方法,并利用此方法对广州市2004年7月某幼儿园流行的腺病毒感染进行了基因分型.结果 建立了呼吸道腺病毒的基因分型方法.广州市2004年7月某幼儿园流行的腺病毒为3型腺病毒.结论 PCR方法可进行腺病毒的基因分型,且简便、结果可靠,便于推广应用. 相似文献
13.
目前青少年错畸形的防治工作受到广泛重视,但在农村,由于缺乏卫生知识、医疗水平较差,青少年的错畸形率较高。我们对齐市效区农村1362名中学生进行了调查、现将地结果报告如下。1调查对名象、方法和标准1.1调查对象为齐市效区农村15~18岁未接受过正畸治疗且具有完整恒牙列的中学生1326名。1.2调查方法在自然光线下正畸医生检查(未进行X光等特殊检查)。13调查标准1.3.1正常为个别正常.1.3.2错以Angle错分类法及毛氏错分类法为标准。2结果(见表123)3讨论3.1错发生率国内几个以个别正常为标准的资料表明,恒牙列错发生率高达8819%… 相似文献
14.
太合线与铬制肠线在产科应用效果对比 总被引:1,自引:0,他引:1
可吸收缝合线在产科的剖宫产手术时缝合子宫切口、腹膜、筋膜层,以及阴道分娩时的会阴侧切口粘膜及皮下层缝合。本文就我院1999~2001年使用太合及铬制两种可吸收缝线缝合切口愈合情况进行对比分析如下。1资料与方法1.1一般资料我院1999~2001年对需要用可吸收缝合线的920例产妇随机分为两组。500例用太合高分子聚合线缝合切口(观察组),其中剖宫产切口230例,会阴切口270例。420例采用传统铬制羊肠线缝合切口(对照组),其中剖宫产切口200例,会阴切口220例。两组的手术医师手术缝合方式等具… 相似文献
15.
目的探讨不同程度妊娠高血压综合征(妊高征)患者外周血小板活化程度的改变及其临床意义。方法以3种血小板膜糖蛋白单克隆抗体CD62p、CD61、CD41标记50例正常孕妇和56例妊高征患者外周血小板,应用流式细胞仪检测。结果正常孕妇血小板CD62p、CD61及CD41的检测值分别为7.16%±3.10%、5.60%±2.78%及8.31%±4.31%;妊高征随程度的加重3种成分呈增高趋势,且重度组检测值显著高于正常组和轻、中度组(P<0.05、P<0.01)。结论妊高征外周血小板CD62p、CD61及CD41检测值显著增加,标志着血小板活化程度明显增强,因此能够预示胎儿宫内窘迫的发生。 相似文献
16.
《辽宁药物与临床》是由辽宁省药学会和中国医科大学第二临床学院主办的药物与临床方面的省级杂志。本刊在1998年成为正式全国发行的刊物,并在2002年改为大16开,增加了信息量。为探讨本刊的引文特征和规律,笔者应用文献计量学方法对近几年出版的期刊进行了引文分析。 相似文献
17.
现代教育理念已逐步脱离以言传为主的传统教育模式,以问题为导向的教学法(problem based learning,PBL)应运而生,有利于培养学生自我思考、自我探索学习的能力。如今,国内外许多医学教育机构已将PBL教学法运用到教学实践,但其仍处于不断改良的试探性阶段。文章根据笔者从事医学教学工作多年的经验累积,简单阐述PBL教学的实施流程及其与传统教学的些许差异,结合目前PBL教学法在应用过程中所突显出的问题,提出相应的对策,为后续教学方法的改进献出自己的见解。 相似文献
18.
目的观察血浆置换联合激素和免疫抑制剂方案治疗系统性红斑狼疮的疗效,并观察其不良反应。方法 30例初诊红斑狼疮患者通过投掷硬币法分为治疗组和对照组,治疗组15例行血浆置换联合强的松和环磷酰胺治疗,对照组15例单用强的松和环磷酰胺治疗,观察2组治疗后临床症状、实验室资料及药物不良反应数据。结果治疗后2组间血小板、血沉、补体C4、白蛋白、IgA、IgM、γ-球蛋白比较差异均有统计学意义(P均<0.05);治疗组发热、红斑、关节痛好转率(100%、93.3%和93.3%)均明显高于对照组(73.3%、53.3%和60.0%),P均<0.05。治疗组出现低钙手足抽搐3例,未见其他不良反应。结论血浆置换联合激素和免疫抑制剂治疗系统性红斑狼疮可使患者的临床症状和化验指标得到明显改善,提高临床疗效。 相似文献
19.
梁丽 《辽宁中医药大学学报》2012,(4):267-268
近年来,医学院校思想政治教育队伍的素质有了很大提高,但仍存在着许多不尽如人意的地方。文章探析了制约医学院校思想政治教育队伍素质提高的因素,提出了相应的对策与建议。 相似文献
20.