艾滋病恐惧症的原因分析及应对策略

<正>艾滋病恐惧综合征简称恐艾症,最早于20世纪80年代由国外报道[1],是一种特定的混合性神经症。恐艾症患者对艾滋病有强烈的恐惧感,并伴随着焦虑、抑郁、强迫、疑病等多种心理障碍和行为异常。目前广泛认为恐艾症是指患者反复接受血清检测,结果呈阴性[2],而患者一直坚信自己有艾滋病的相关症状。随着艾滋病发病率的增高,恐艾症人数也随之逐年上升[3]。邵英等[4]的研究指出,2002-2006年有333例恐艾症患者到门诊进行艾滋病相     

APACHE评分及其在护理领域的应用进展

对APACHE评分系统及其发展,在护理中的主要应用方向进行综述.指出APACHE评分在护理中的应用为危重患者的临床护理、护理管理提供了重要的指导依据,有利于护理质量的提高、护理效果的评价,护士素质的提升,但也有其局限性,有待进一步改进.     

HIV感染者/AIDS患者心理状况及影响因素研究进展

对HIV感染者/AIDS患者的心理状况及影响因素进行综述,提出HIV感染者/AIDS患者存在严重的心理问题,其影响因素有疾病及治疗因素、患者自身因素、家庭因素、医护人员因素及社会因素.护理人员需采取有效措施提高该人群的心理健康.     

农村老年人健康状况及卫生保健需求调查

目的了解农村老年人的健康状况和卫生保健需求。方法采用自设问卷对528名60岁及以上的农村老年人进行调查。结果59．28％的老年人患有一种或几种慢性疾病,56．82％的老年人常有孤独感、衰老感、抑郁感、无能为力感等负性情绪;65．63％的老年人支付医疗费用困难。卫生保健需求依次是定期体格检查、急救处理、上门服务、健康教育、定期家访。结论农村老年人存在不同程度的身心健康问题,对卫生保健有较大需求,应根据老年人的经济状况和需求提供多种形式、多层次的卫生保健服务。     

SWOT分析法在急诊护理临床带教中的应用分析

目的 运用SWOT 分析法,找出适合急诊护理带教的对策以提高教学质量.方法 将实习护生分为对照组和实验组,对照组使用传统的教学管理方法制定对策,实验组运用SWOT分析法进行教学管理.结果 实验组在考核成绩和教学满意度高于对照组,SWOT分析法优于传统的管理方法.结论 SWOT分析法直观、简单,适合急诊护理临床带教的管理.     

护生艾滋病知识与态度的调查分析

目的 了解护生对艾滋病(acquired immunodeficiency syndrome,AIDS)知识的掌握情况及对AIDS患者的态度。方法 采用自行设计的问卷对203名即将进入临床实习的护生进行调查。结果 护生AIDS知识分数为(8.7±1.8),对HIV经性、静脉途径传播的认识正确率高,对不会传播HIV的途径回答正确率低。态度分值为(44.2±3.4),其中同意HIV感染者在社区应该被隔离者占91％,86％害怕护理AIDS患者时被感染,愿意去护理AIDS患者的为47.3％。知识与态度之间有显著的正相关性(r=0.17,P=0.013)。结论 护生对AIDS存在错误的认识,害怕护理患者时被感染的心理普遍存在,护理AIDS患者的意愿不高。对护生开展针对性AIDS专题培训很有必要。     

HIV/AIDS患者疾病管理自我效能感与生命质量的相关性研究

目的:探讨HIV/AIDS患者的疾病管理自我效能感与生命质量的相关性。方法:采用描述性相关研究,分别用中文版的HIV/AIDS患者疾病管理自我效能感量表(HIV-SE)和中国HIV感染者生命质量量表(QOL-CHIV),调查了242例HIV/AIDS患者的疾病管理自我效能感和生命质量。结果:HIV/AIDS患者的HIV-SE总平均分为6.59±1.57,其得分较低;QOL-CHIV的总分为56.21±16.22,生命质量呈较低水平,患者的疾病管理自我效能感与生命质量呈正相关(r=0.26～0.59,P<0.01)。结论:HIV/AIDS患者的疾病管理自我效能感会影响其生命质量,护理人员应指导患者进行疾病管理,提高患者自我效能感,从而改善其生命质量。     

持续泵入多巴胺和呋塞米治疗老年人难治性心力衰竭76例疗效观察

目的 探讨持续泵入多巴胺和呋塞米对老年人难治性心力衰竭的临床疗效.方法 选择因心力衰竭住院的老年患者76例作为观察对象,数字表法随机分观察组和对照组,每组38例,对照组给予吸氧、扩张血管及强心等常规治疗,观察组在常规治疗的基础,持续泵入多巴胺和呋塞米,对比两组临床疗效及心功能改善情况.结果 持续泵入多巴胺和呋塞米的观察组疗效(92.1％)明显优于常规治疗组(73.7％)(x2=10.29,P＜0.05);两组治疗后心功能改善情况差异有统计学意义(=15.94、10.18,均P＜0.05).结论 持续泵入多巴胺和呋塞米治疗老年人难治性心力衰竭,可以很好地改善心功能,提高临床疗效.     

护理交接班制度在班级管理中的应用

笔者自２００１年９月开始，将护理交接班制度应用于班级管理以来，成效显著，现介绍如下，供同道参考。１资料与方法１．１资料本校２０００（８）班学生人数为６０人，女，年龄１５～１８岁，平均年龄１７岁；２０００（２９）班学生人数为５８人，女，年龄１５～１８岁，平均年龄１７岁，２个班的学生均为２０００年参加中考考取本校的应届初中毕业生，采用抽签的方法进行分组，（８）班为实验组，（２９）班为对照组。１．２方法１．２．１自２０００年９月开始，对（８）班学生实行按学号轮流值日，２４小时负责制，并于每月底由全班学…