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教学方法是为完成教学任务所采用的方式方法,包括教师教的方法和在教师指导下学生学的方法。“学导式”教学法就是从发展学生的自学与探索能力入手,以全面开发学生智能,提高学生素质作为教学活动的主线,并贯穿于课堂教学全过程的一种教学方法。整个教学过程中贯穿着“教师的主导”和“学生的主体”作用。对我校2003级、2004级护理本科班外科护理学的教学中尝试应用“学导式”教学法进行教学,注重培养学生的自我学习能力、教育教学能力、获取信息的能力、分析问题和解决问题能力等综合素质,提高教学质量等方面取得了良好的教学效果,现介绍如下。 相似文献
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国产环孢素胶囊临床药动学参数的测定 总被引:3,自引:3,他引:0
目的考察国产环孢素(田可胶囊)的临床药动学参数,以便临床安全、合理的使用.方法6例健康志愿者单剂量口服田可胶囊,用FPIA法检测其全血浓度.结果田可胶囊的药动学参数为α=(0.49±0.54)h-1,β=(0.14±0.08)h-1,ka=(1.93±3.06)h-1,t1/2α=(2.8±1.96)h,t1/28=(10.73±14.55)h,t1/2ka=(1.26±1.07)h,AUC=(6.76±1.84)mg@h@L-1,Cl=(0056±0.021)L@h-1,Tp=(2.89±1.57)h,Cmax=(669.57±218.36)mg@L.结论田可胶囊的药动学参数个体差异较大,需临床注意,做到个体化给药. 相似文献
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美国老年健康专家斯莫尔在其专著《让我们的大脑年轻》一书中指出:我们必须学会保养大脑,并有意识地去尝试更科学地用脑;只要在日常生活中养成一些好的习惯,就可以延缓大脑的老化过程,就可以使我们远离痴呆。医学专家总结出几种在生活中可以简单实践的强化大脑活性的方法,足以让我们远离痴呆,我们不妨在日常中逐渐培养这些习惯。 相似文献
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2009年以来,一项面对金融风暴影响的调查显示,职场白领的压力感呈上升趋势.工作压力大,引起焦虑、脱发、失眠和精神不振的现象,在职业人士中普遍存在.九成以上白领认为自身处于亚健康状态,其中近七成人觉得情绪很容易忧愁、抑郁,平时有浑身乏力、懒散的症状. 相似文献
36.
急性白血病乙肝病毒感染与化疗后肝功能损害关系 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探讨急性白血病患者乙肝病毒 (HBV)感染与化疗后肝功能损害关系。方法 对 196例急性白血病患者化疗后肝功能变化情况进行分析 ,其中乙肝病毒感染 92例 ,化疗前肝功能均正常。结果 正规化疗后乙肝病毒表面抗原阳性 [HBsAg( + ) ]的急性淋巴细胞白血病患者肝功能损害占 67 2 4 % ,乙肝病毒表面抗原阴性 [HBsAg( - ) ]患者肝功能损害占 3 3 3 3 % (P <0 .0 1) ,HBsAg( + )的急性粒细胞白血病患者肝功能损害占 4 1 17% ,HBsAg( - )患者肝功能损害占 18 75 % (P <0 .0 5 )。结论 乙肝病毒感染的急性白血病患者化疗后易致肝功能损害 ,尤其是急性淋巴细胞白血病者 ,并用保肝药物可减少肝功能损害 相似文献
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我院收治静滴高舒达致过敏性反应 1例 ,现报告如下。1 病历摘要男 ,14岁。因进食烧烤后出现上腹部疼痛 ,恶心呕吐来诊。查体 :体温 36 .8℃ ,脉搏 80次 /分 ,呼吸 18次 /分 ,血压12 0 /70mmHg ,除上腹轻压痛外 ,无阳性体征 ,实验室检查血常规正常。诊断急性胃炎 ,予以高舒达 4 0mg加 5 %葡萄糖注射液 5 0 0ml静滴 ,症状缓解。但次日出现皮肤瘙痒 ,周身见鲜红色荨麻疹 ,膝关节红肿 ,故再次来诊。实验室检查 :血小板减少 ,尿常规蛋白 ( )、潜血 ( )。停高舒达静滴 ,以地塞米松 5mg静滴 ,10 %葡萄糖酸钙 10ml静脉注射 ,30分钟后症… 相似文献
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