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201.
目的 分析研究瑞替普酶静脉溶栓治疗急性心肌梗死的临床效果.方法 选取200例心肌梗死患者并分为对照组与治疗组,各100例.对照组给予应用尿激酶进行治疗,治疗组患者给予瑞替普酶静脉溶栓治疗,比较分析两组患者治疗效果.结果 治疗组患者在使用静脉溶栓0.5 h、1 h及2 h后冠状动脉的再通率为34.0%、65.0%、89.0%,与对照组相比具有统计学意义(P<0.05);治疗组患者血清CK、CK-MB的峰值时间分别为(13.53±2.44)h、(11.26±2.61)h,对照组患者则为(14.02±2.46)h、(12.40±3.71)h,两组比较差异具有统计学意义(t=2.539,t=2.513,P<0.05);治疗组患者静脉溶栓4周内死亡率为3.0%,对照组则为8.0%,两组患者死亡率比较差异无统计学意义.结论 瑞替普酶静脉溶栓对于急性心肌梗死患者具有较为明显的效果,可显著提高再通率,且术后死亡率较低. 相似文献
202.
联邦德国汉堡大学医学院颌面外科医院简介李雷俞光岩联邦德国汉堡大学医学院颌面外科医院原名西北德颌面外科医院,成立于本世纪40年代。是一家很有传统,颇具特色的颌面外科专科医院,是德国乃至欧洲的颌面外科中心。享誉国际颌面外科界的SchuchardtPfei... 相似文献
203.
沃辛瘤的线粒体功能评价 总被引:3,自引:1,他引:3
为评价沃辛瘤的线粒体功能,将8例腮腺沃辛瘤手术标本用生化方法提取线粒体,并测定其呼吸活性。肿瘤上皮细胞线粒体的平均呼吸控制率(respiratorycontrolratio,RCR)为1.12±0.50,明显低于正常线粒体的呼吸控制率(平均值为2.10±0.75)。表明沃辛瘤的肿瘤上皮线粒体内呼吸及氧化磷酸化偶联过程明显减弱,呼吸功能减退,提示线粒体的增生是肿瘤代谢障碍引起的退行性变化,是在细胞器水平上的代偿性增生 相似文献
204.
目的 探讨甘油三酯葡萄糖指数(TyG 指数)预测老年大动脉粥样硬化(LAA)型急性缺血性脑卒中(AIS)患者预后的价值。方法 回顾性分析2019年7月~2020年6月在笔者医院神经内科住院的符合纳入标准的老年LAA型AIS患者396例,根据改良 Rankin 量表(mRS)将患者分为预后不良组(>2分)和预后良好组(≤2分),收集所有患者的病史资料及实验室及器械检查资料,比较两组的基线资料。根据TyG指数分组,比较两组mRS评分的不同。结果 预后不良组患者的糖尿病史、FPG、HbA1c、NIHSS评分、TyG 指数相较于预后良好组患者差异有统计学意义(P<0.05);高TyG指数组的mRS评分的较低TyG指数组高; Logistic 回归分析显示,TyG指数是影响老年LAA型AIS患者预后的独立危险因素(P<0.05);Spearman相关分析显示,TyG指数与mRS评分呈正相关(r=0.304,P=0.000);ROC曲线分析显示TyG指数预测老年LAA型AIS曲线下面积(AUC)为0.724,敏感度为79.97%,特异性为63.10%,阈值为8.757。结论 老年 LAA 型 AIS 患者预后不良组的TyG 指数明显增高,TyG 指数是老年LAA 型 AIS 患者预后不良的独立危险因子。 相似文献
205.
206.
207.
目的:探讨新式改良腹腔镜辅助阴式子宫切除( LAVH)在非脱垂子宫切除术中的应用价值。方法收集接受LAVH的120例非脱垂子宫良性病患者的临床资料。依据阴道穹窿打开路径的不同分为两组,改良组58例采用腹腔镜下打开阴道前后穹窿,对照组62例采用经阴道打开的传统术式。比较两组手术过程、相关并发症发生率及术后恢复情况。结果与对照组比较,改良组在手术时间、术中出血量、术后发热发生率、术后排气时间及术后住院天数方面具有优势,差异显著(P<0.05);两组均未出现膀胱、输尿管及直肠损伤。结论新式改良LAVH易化了非脱垂子宫切除的阴式操作过程,手术时间短,患者术后恢复快,具有临床实用价值。 相似文献
208.
209.
目的建立不同产地及加工方法的多花黄精药材"味"觉变化的电子舌鉴别方法。方法采集安徽不同产地多花黄精药材和不同产地加工的样品,采用电子舌技术对各样品进行测定,获取各样品味觉数据,通过主成分分析(PCA)对响应值进行处理和分析。结果苦味和甜味是多花黄精主要成分;不同产地多花黄精"味"响应值显著差异;通过蒸和煮的加工,多花黄精药材苦味减低,甜味增加。结论电子舌技术可用于不同产地多花黄精药材的区分,能够客观测定产地加工导致黄精药材"味"的变化参数。 相似文献
210.
[目的]探讨《康复评定学》基于网络的问题导向式学习(PBL)教学中学生自评、学生互评和导师评价之间的关系。[方法]对天津中医药大学参与《康复评定学》基于网络PBL教学实践的中医学专业康复医学方向班学生的学习表现进行评价,分析学生自评、学生互评和导师评价之间关系。[结果]学生自评分高于互评分,互评分高于导师评分;学生自评分和互评分与导师评分之间不存在线性相关。[结论]不同评价者对PBL教学中学生表现的评价存在一定的差异,学生自评和学生互评虽与导师评价不相关,但有利于提高学生的反思能力,可以作为导师评价的有益补充。 相似文献