标准化病人的培训与应用

本文总结了我院培训标准化病人（standardized patient，SP）的经验，标准化病人在临床教学和客观结构化临床考试（objective structured clinical examination，OSCE）中的应用特点，并详述了标准化病人培训和应用过程中的一些体会。     

创新临床基本技能教学提高医学生临床综合能力

为了全面提高医学生临床综合水平,汕头大学医学院结合本学院的实际情况,通过建立临床技能中心,整合临床基本技能课程,构建全程临床能力培训模式,应用现代教育技术于临床见习并与多种教学方法有机结合,探索加强医学生临床实践能力培养的有效方式,取得了较好的教学效果.     

构建医学生临床技能多元化教学体系探索创新型医学人才培养新模式

汕头大学医学院实施"以学生为中心,以系统整合为基础,以能力培养为主线"的全方位教学模式改革与实践,在该教学模式中,以临床技能中心为主体的临床技能教学改革在同行中产生巨大反响,取得令人瞩目的成果。中心所构建的医学生临床技能多元化教学体系、开放式教学平台和以创新能力培养为核心的新型教学模式等特色明显,丰富了医学生人才培养模式内涵,探索出创新型医学人才培养新模式,全方位提升了临床技能中心功能。     

臂丛神经损伤术后患者的康复护理

目的了解康复护理对臂丛神经损伤术后患者的患肢功能恢复的作用.方法对50例臂丛神经损伤患者随机分为康复组和对照组,康复组采用激光照射、运动疗法、电刺激及电体操疗法等康复治疗方法,对照组不采用康复治疗,其他治疗护理方法相同.结果康复组术后神经再生及功能恢复均优于对照组(χ2=4.37,P<0.05).结论分阶段综合康复护理是辅助臂丛神经损伤术后患者功能恢复的一种有效方法.     

探讨严重创伤失血性休克急救护理的有效方法

目的 :探讨严重创伤失血性休克急救、护理的有效方法 ,以提高治愈率 ,降低伤残及死亡率。方法 :回顾性总结我院自 1995年 1月至 2 0 0 2年 1月收治的 32例严重创伤失血性休克的急救、护理经验。结果 :32例患者均康复出院 ,临床治愈率 10 0 %。随访 1个月～ 3a2 9例 ,2 2例恢复正常生活及工作 ,2例生活能够自理 ,5例生活需要别人照顾。结论 :积极抗休克 ,止痛 ,加强呼吸道管理 ,合理的快速补液 ,配合医生探明损伤程度正确选用适当术式 ,严密观察病情变化 ,加强围手术期监护、复苏与术后并发症的预防及处理 ,正确的体位干预 ,积极有效的健康宣教 ,对提高抢救成功率具有极其重要的意义     

老年冠心病患者自我护理能力现状以及影响因素相关性分析

目的 研究广东省老年人自我护理能力的现状和影响因素以及自我护理能力与自我效能、社会支持的相关性,为提高老年人的自我护理能力提供理论依据。方法 采用横断面调查研究方便抽样的方法,采用一般情况调查表、中文版老年人自我护理能力量表(SASE-CHI)、自我效能感量表(GSES)以及社会支持评定量表(SSRS)对广东省172例老年冠心病患者进行调查并分析相关性。结果 年龄、男性、喝酒对影响老年冠心病住院患者自我护理能力的高低有统计学意义(P<0.05);自我护理能力的总分与自我效能感、主观支持显著相关(P<0.05),环境维度与自我效能感、社会支持总分、主观支持、客观支持显著相关(P<0.05),目标维度与自我效能感显著相关(P<0.01)。结论 年龄越大、男性、有饮酒史是老年冠心病患者的自我护理能力的危险因素;自我效能感影响自我护理能力,自我效能感越强,主观支持感越强,应对环境的能力越高;目标感越强,自我护理能力越高。