德尔菲法在护理研究中的应用现状

介绍德尔菲法的具体操作步骤,阐述该方法在护理研究中的应用现状,并总结了德尔菲法的优缺点.提出德尔菲法在护理领域得到了普遍的应用,实际应用中研究者应根据自己的需要做出相应的修改,尽量减少主观偏倚,使研究结果更为可信.     

护生与医学生对医护关系的认知调查

目的了解护生与医学生对医护关系的认识状况,为医学院校开展医护关系相关教育提供参考。方法运用中文版Jefferson医护合作态度量表对上海某所大学医学院2005、2006级护理学专业学生（下称护生,n=51）和临床医学专业学生（下称医学生,n=195）进行调查。结果246名被调查学生中,医护关系评分30～60分,中位数50分。其中护生得分42～60分,中位数53分;医学生得分30～57分,中位数50分。护生与医学生对医护关系的认知总分比较,差异有统计学意义（P〈0．01）。护生与医学生在共同教育和合作、照料与治疗的对比、医生权利三个维度上的得分比较,差异有统计学意义（P〈0．05,P〈0．01）。结论护生的医护合作态度高于医学生,对医护关系的认识更好。医护学生对医护关系的认识仍然存在不平衡,有必要在医学生中开展医护关系的相关教育。     

护生与医学生对医护关系的认知调查

目的 了解护生与医学生对医护关系的认识状况,为医学院校开展医护关系相关教育提供参考.方法 运用中文版Jefferson医护合作态度量表对上海某所大学医学院2005、2006级护理学专业学生(下称护生,n=51)和临床医学专业学生(下称医学生.n=195)进行调查.结果 246名被调查学生中,医护关系评分30～60分,中位数50分.其中护生得分42～60分,中位数53分;医学生得分30～57分,中位数50分.护生与医学生对医护关系的认知总分比较,差异有统计学意义(P<0.01).护生与医学生在共同教育和合作、照料与治疗的对比、医生权利三个维度上的得分比较.差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01).结论 护生的医护合作态度高于医学生,对医护关系的认识更好.医护学生对医护关系的认识仍然存在不平衡,有必要在医学生中开展医护关系的相关教育.     

基于学生视角的上海市高校软性教育环境内涵的质性研究

目的了解基于学生视角的上海市高校软性教育环境内涵。方法采用目的性抽样,以焦点团体访谈法对上海市本科及以上层次的综合性重点大学、综合性一般大学及专业性大学各1所共23名学生进行小组访谈,同时从中选择2位参与访谈的学生又进行了个别深度访谈,运用扎根理论方法对资料进行整理分析。结果基于学生视角的上海市高校软性教育环境内涵分为6个核心类别,分别是办学思想、学术氛围、学习氛围、校园生活、学生发展和学习形象;同时形成了"高校软性教育环境关键概念词列表",共30个关键概念词。结论从学生角度界定和分析高校软性教育环境的内涵及其构成有利于为高校教育环境建设提供一个新角度的参考依据。     

应用名义群体法和德尔菲法修订护理本科人才培养标准

目的 顺应护理教育国际化和护理一级学科定位的现状,构建一套科学、合理的《上海交通大学护理本科人才培养标准》,以指导并提高本校护理人才培养的质量.方法 在文献回顾的基础上,采用名义群体技术和德尔菲咨询相结合的技术确定标准内容.结果 确立了由总培养目标和态度、知识、能力为3个维度的人才具体培养方案构成的培养标准.结论 本研究尝试使用的名义群体法能避免顺从权威或个人控制的缺点,是对传统专家工作会议的有效改进,为护理人才培养方案的构建及评价提供又一科学、专业化的方法学借鉴.     

乳腺癌专科护士的作用与培养研究进展

目前,乳腺癌是妇女最常见的恶性肿瘤之一。在美国、日本和英国等国家,乳腺癌的发病率已经占到女性肿瘤发病率的前几位。我国乳腺癌的发病率以京津沪和沿海地区为高发区,其中上海乳腺癌的发病